淺談圖書館在地理教學中的作用

摘? 要 結合教學實踐，探討圖書館在地理教學中的作用，包括：查閱資料，豐富知識;閱讀時事新聞，培養學生解決問題能力;開展實踐活動，保持學生興趣。

關鍵詞 圖書館;地理教學;中小學;核心素養

中圖分類號：G258.69? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）23-0066-03

1 前言

地理學是一門開放性和實踐性很強的學科，教學時只有引領學生從封閉的教室中走出來，根據教學目標和學生的生活實際來開展教學，才能避免紙上談兵，真正使書本上抽象的知識轉化為學生的實際能力。圖書館作為學校的文獻資料中心，可以為學生提供大量的學習資料和信息，有利于課堂教學延伸和拓展，滿足學生多方面的學習需要，發展學生多方面的能力，因而在教學中具有重要作用。

在多年的教學實踐中，筆者充分發揮圖書館的作用，通過查閱資料、閱讀時事新聞及開展多種多樣的實踐活動，把被動接受變為主動探索，提高學生的學習興趣，開闊學生的眼界，加深學生對課本知識的理解，促進學生的交流與合作，取得良好的效果。下面結合教學實踐，談一下這方面的實踐與體會。

2 圖書館在地理教學中的作用

查閱資料，豐富知識? 在地理教學中，結合教學內容，積極引領學生到圖書館中查閱相關資料，可以使課堂教學內容與課外知識聯系起來，從而使學生的知識變得更加豐富，促進學生加深對所學知識的理解。如在教學“祖國的神圣領土——臺灣省”一節后，雖然學生對知識內容已經有了一定的了解，但由于課時所限，可能理解還不深刻。只有在學生已有知識的基礎上進一步探究，才能促使學生完成知識的綜合與遷移并形成能力。為此，筆者引領學生走進圖書館，指導學生以分組查閱的方式，分別了解：臺灣省的地理位置、范圍、人口分布和民族構成等特點;臺灣的地形、氣候、自然資源等特征，以及發展外向型經濟的必要性及特色;臺灣與祖國大陸的深厚淵源。通過概括，進一步加深對這一問題的理解認識。

【第一組的概括】

1）位置：臺灣省位于我國東南沿海，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望;北邊是東海，南邊是南海，地理位置非常重要。

2）范圍：臺灣省是中國第一大島，主體是臺灣島，還包括周圍的澎湖列島、金門群島、馬祖列島、赤尾嶼、蘭嶼、綠島及200多個附屬島嶼，總面積3.6萬平方公里。

3）人口：人口約2350萬，70%以上集中在臺灣島西部的五大都會區，其中以臺北市為中心的臺北都會區最大。

4）民族及文化：臺灣的居民以漢族為主（約占總人口的97%），少數民族主要是高山族，因此，臺灣文化以中華文化為主體，近現代又融合了日本和歐美文化，呈現出多元化風貌。

【第二組的概括】

1）地形。臺灣的地形以山地為主，約占總面積的2/3，

主要分布在島的中部和東部，自東向西依次有海岸山脈、中央山脈、雪山、玉山、阿里山等五大山脈。其中，海拔在3000米以上的山峰有62座，最高的山峰是玉山。平原主要分布在西部沿海地區，東部沿海亦分布有狹窄的平原。河流一般發源自中部山地，數量較多，且水流湍急，水能豐富。但由于地形限制，一般流程較短。最大的河流是濁水溪，最大的天然湖泊是日月潭。

2）氣候。在氣候方面，由于北回歸線穿過臺灣中南部，因而臺灣屬于熱帶和亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

3）資源。

①廣闊的山地和溫暖濕潤的氣候，使得臺灣的森林資源非常豐富，而且由于臺灣山脈海拔較高，氣候的垂直分異明顯，又使臺灣的森林樹種十分豐富，被稱為“亞洲天然植物園”。

②在西部平原，土壤肥沃深厚，氣候高溫多雨，因而是甘蔗、稻米、亞熱帶和熱帶水果的主要產區。

③由于臺灣島四面環海，因而漁業和鹽業資源豐富。

4）經濟特點。臺灣得天獨厚的地理位置、優越的自然條件和豐富的物產資源，決定了其經濟發展的外向型特色，即以國際市場為導向，以出口創匯為主要目標。自20世紀60年代起，臺灣開始推行出口導向型工業化戰略，經濟社會發展突飛猛進，成為亞洲四小龍之一，于20世紀90年代躋身發達經濟體之列。尤其是制造業與高新技術產業發達，在半導體、IT、通訊、電子精密制造等領域領先全球。

【第三組的概括】

臺灣是中國領土不可分割的一部分。

1）從歷史上看，宋朝時，澎湖就屬福建路;元、明時，均在澎湖設巡檢司;明末時，雖然被荷蘭和西班牙侵占，但1662年被鄭成功收復;清代時，1684年設置臺灣府，屬福建省，1885年設立臺灣省。

1895年，清政府被迫與日本簽訂《馬關條約》，把臺灣割讓給日本;1945年抗日戰爭勝利后，中國政府重新恢復了臺灣省的行政管理機構;1949年，國民黨當局退據臺灣后，于1954年與美國簽訂《共同防御條約》，造成現在臺灣同祖國大陸分離的狀況。

2）從居民看，自明末清初始，福建南部和廣東東部就有大量人民移墾臺灣，與臺灣省主要的少數民族高山族融合，形成以漢族為主體的社會。

3）從人民的感情看，愛國主義是一條紅線，把兩岸人民的情感緊緊聯系在一起。如詩人余光中，雖然長期生活在臺灣，但一直盼望祖國統一，其詩歌《鄉愁》表達了全球中華兒女共同的心愿。

學生通過自主查閱資料，不僅深刻理解了所學內容，使這部分內容更加完善，發展了搜集信息和處理信息的能力以及自主學習與交流合作的能力，更重要的是培養了愛國主義情感，增強了促進祖國統一的使命感及責任感。

閱讀時事新聞，培養學生解決問題能力? 地理教材具有相對穩定的特點，而很多地理事物和現象都是隨著社會的發展而不斷發生變化的。只有抓住地理知識的動態特點，及時引導學生了解時事材料，才能使地理課堂充滿時代氣息，培養學生解決實際問題的能力。要達到這一目的，組織學生到圖書館閱讀時事新聞是一條有效途徑。

如在教學“珠江三角洲”有關內容時，在學生明確珠江三角洲發展外向型經濟優勢的基礎上，筆者及時引領學生到圖書館閱讀珠港澳大橋的有關內容，探究如何發揮珠港澳大橋優勢來解決實際問題。通過交流討論，學生得出以下方法。

1）加強旅游。如香港、澳門的旅游業聞名于世，可發揮珠港澳大橋暢行無阻的優勢，發展區域內的旅游業。

2）推動經濟合作與發展。香港是商業、貿易和航運中心，但面積狹小，地形多為丘陵，自然資源比較貧瘠，而珠江三角洲地區地勢平坦、物產豐富。為此，可利用香港承接海外訂單，在珠江三角洲地區進行產品加工、制造和裝配，實現優勢互補。

3）促進人文交流。人文交流是人與人之間溝通情感、加深理解與信任的紐帶，在這方面可利用珠港澳大橋的優勢，進一步促進三地間的人文交流。如珠海的科研院所比較匱乏，而香港的高等教育較為發達，可通過兩地的人才交流，提升珠海高科技產業的創新環境。

這樣既幫助學生拓展了學習內容，又增強了地理知識與生活實際的聯系，有效提高了學生分析問題和解決問題的能力。

開展活動，保持學生學習興趣? 興趣是最好的老師，只有讓學生保持學習興趣，才能使學生長期處于思維活躍狀態，從而積極主動地參與教學。實踐證明，活動作為一種教學手段，可以有效地激發和保持學生的學習興趣。隨著社會經濟的發展和教育改革的深入，中小學圖書館不再只是借書還書的地方，而是成為集“藏、借、閱、研、休”等功能為一體的綜合性教學服務平臺。因此，充分利用圖書館開展多樣化的活動，有利于幫助學生保持主動學習的積極性，從而開發潛能，提高學習效率。

對于地理教學而言，活動形式很多，如“地理閱讀交流會”“班級地理黑板報”“地理手抄報”“地理日記”等。根據地理教學目標的要求和學生的實際，筆者重點開展“愛祖國、愛家鄉主題教育活動”“民間諺語與天氣講座”“環保知識競賽”“地理科普宣傳”等活動，開闊學生視野，加深學生體驗，激發學生情感。如“愛祖國、愛家鄉主題教育活動”，通過播放家鄉自然風光、風俗人情、社會經濟發展的錄像，讓學生看到家鄉的變化，增強熱愛家鄉的情感，激發熱愛祖國的情感。

又如“地理科普宣傳”活動，通過引導學生交流討論，最后確立以下活動方式。

1）成立宣傳小組，以黑板報、壁報、小報及廣播等為載體，堅持每月開展一次。

2）在教師指導下，由小組成員共同商議，確定宣傳目標。

3）稿件來源：一是從圖書館搜集獲取;二是發動學生投稿;三是由教師根據教學內容推薦。

4）稿件處理由小組成員分工負責。如組長負責確定宣傳內容;組員專人負責整理稿件;專人負責選擇、修改稿件;專人負責抄寫、刻印或廣播選定的宣傳內容。

5）在宣傳效果評價方面，及時聽取學生的意見，了解宣傳效果，改進工作。

以上活動既符合學生的興趣發展規律，又符合新課改的要求，有利于激發學生的興趣，促使全體學生主動參與活動，由此形成知與行的良好循環，促進學生地理綜合素質的提高。

3 結語

綜上所述，圖書館作為教學的第二課堂，是課堂教學的延伸和拓展。隨著教育改革的深入，圖書館在教學中的作用日益突出，已成為培養學生綜合素質的重要陣地。在地理教學中，充分發揮圖書館的作用，可有效提高學生的地理核心素養，提升地理教學效率。

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作者：任金華，淄博市臨淄區第二中學，一級教師，研究方向為地理教學（255400）。