一封辭職信引發的改變

陳曉娟

一天早上， H老師鄭重地向我遞交了一封辭職信。這讓我異常震驚。 H老師工作已經有 4年了，因為綜合素質較好，做事沉穩扎實、吃苦耐勞，深得幼兒園同行們的喜愛。為此，我把她列為重點培養對象，傾己所能幫助她提高專業能力。她自己也非常努力，工作取得了一定的成績。在辭職信中， H老師沒有說到任何具體的人和事，而是將辭職原因歸結為自己能力不足。為了了解 H老師辭職的真正原因，我便找她進行深入交談。她說自己很多事情都無能為力，覺得不適合做幼兒園教師。我聽了以后，感到不可思議。這 4年來，在我和其他教師的印象中， H老師是一位喜怒哀樂不輕易外露的女孩，工作上努力上進，所以平時我與她之間交流的內容大多是與專業相關的問題，今天第一次聽到她談及內心的感受，我輕聲地追問：“什么事情讓你感覺無能為力呢？能舉個例子嗎？ ”她說：“比如，我一直很用心地關注班里的每一個孩子，但是我不善于表達，與家長溝通存在一定問題，所以，家長常常不理解我，也不接納我。還有，上學期幼兒園開展創意節活動，別的班級的孩子都在規定時間內完成了作品，而且都做得很美?？墒?，我們班有部分孩子沒有按時完成作品，已經完成的作品也不漂亮。年級組的負責老師詢問我，為什么孩子們動作那么慢？當時我是完全發揮孩子們的自主性，讓他們自己動手創作的。我覺得自己能力不夠，不適合做幼兒園教師！ ”聽了她的話，我陷入了思考?！?br>