與兒童共同構(gòu)建“國慶”節(jié)日課程

章繼東

國慶節(jié)前夕，很多幼兒園會(huì)開展各種形式的活動(dòng)，如舉辦中國知識問答賽、祖國特產(chǎn)展等，其中不乏內(nèi)容或形式成人化、活動(dòng)碎片化、活動(dòng)之間不關(guān)聯(lián)等問題，這引發(fā)了我們的思考：這些成人認(rèn)為與國慶有關(guān)的內(nèi)容是否貼近兒童的實(shí)際生活？國慶活動(dòng)與一日生活中的其他活動(dòng)是否存在關(guān)聯(lián)性？兒童可以過一個(gè)怎樣的國慶節(jié)？

多年來，我園堅(jiān)持研究兒童的需要與學(xué)習(xí)方式，將節(jié)日活動(dòng)納入園本課程，重視兒童與周圍環(huán)境的相互作用，讓兒童在真實(shí)情境中獲得直接的、豐富的節(jié)日體驗(yàn)。今年恰逢新中國成立 70周年，我們組成了以園長、教研組長和資深教師為主的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)節(jié)日教育的價(jià)值定位以及兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，圍繞環(huán)境浸潤、活動(dòng)體驗(yàn)、后續(xù)效應(yīng)等幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)，與兒童共同構(gòu)建“國慶”節(jié)日課程。

一、引導(dǎo)兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)并與環(huán)境積極互動(dòng)

課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須基于兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。因此，我們依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)“具有初步的歸屬感”及其小、中、大班孩子的具體發(fā)展目標(biāo)，通過師幼共同構(gòu)建的方式打造孩子們喜歡看、能互動(dòng)的節(jié)慶環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

我們就幼兒園公共環(huán)境和班級環(huán)境兩方面的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研討。一方面，梳理出國慶活動(dòng)公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)鍵元素、材料提供、場地條件、呈現(xiàn)方式以及各年齡段（不同園區(qū)）的側(cè)重點(diǎn);另一……