兒童視角與幼兒園年級組大活動的組織

倪琳 史菁林

“萌發幼兒愛祖國的情感”是幼兒園教育的重要目標之一，幼兒園都很重視這方面的教育，但如果把握不當，很容易從成人視角出發，使其脫離幼兒生活，淪為抽象的說教。很多幼兒園的實踐告訴我們，只有帶著兒童意識、課程意識，基于幼兒直接感知、實際操作、親身體驗的學習特點和方式來組織活動，才能走出形式主義，促進幼兒的發展。為此，本刊約請了一些對此有研究的幼兒園來介紹他們開展的愛祖國教育活動，這些活動關注幼兒的已有經驗與興趣需要，符合幼兒的學習特點，支持幼兒建構有益的經驗。本刊將分兩期刊登這組文章，希望借此拓展大家的思路，引發大家的關注和進一步實踐。

為慶祝新中國成立 70周年，我園大班孩子以“我是中國娃”為主題開展了歷時一個多月的探究。孩子們選擇自己感興趣的內容，用自己的方式感受、認識和了解我們的祖國，表達對祖國的熱愛之情。

我們試圖站在兒童的立場上與他們共同建構這個主題活動，讓兒童以自己的方式進行主題的研究和探索;把當前主題活動的內容與兒童當下的生活和經驗相結合，讓他們在真實、可感知、能充分發揮主體性的環境中探索和學習，使他們的需要、興趣得到充分的滿足，獲得更好的成長。在這一思想的指導下，我園課程核心組加強了對該主題研究中各個階段的課程審議，在組織活動時更加關注兒童視角，更具有課程意識。

一、從孩子經驗出發，鏈接孩子當下的生活