情感教育在高中體育教學中的滲入

摘 要：隨著素質教育的蓬勃發展，我們現代教育的模式也發生了轉變。體育學科，能夠有效培養學生的體育素養。情感教育與體育課堂的關系較為緊密，是學生心理和個性發展的保障，也是體育教學的需要。高中體育課是戶外進行的，學生之間的肢體碰撞也是在所難免的。所以在高中體育教學中我們要滲透情感教育，讓學生感受到體育課堂的溫暖，感受到同學之間的友誼，尤其把體育課堂的運動損傷降到最低。高中體育教師在教學過程中應時刻關注每個學生，課堂上充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：高中體育；素質教育；體育教學；情感教育

一、 前言

情感滲透的方式教學主要就是建立在情感的基礎上，通過情感刺激用以增加學習的動力的一種手段以及方法，對于學生在體育學習以及體育活動中的積極性和主觀的創造以及情感上的積極性有著很大的刺激作用。情感滲透就是在整個教學中將教材、教師以及學生的情感相互融合滲透使之相通，這種三維式的教學方式很容易使得教育開展同認知的推動相互滲透融合，從而對教學的質量以及效率進行提高。在高中體育教學中情感教育有著極為重要的地位，同時也是教學中的重點所在。所以在教育中要做好融入工作，提高體育教學質量。“情感元素”在體育課堂上能有效地吸引學生的注意力，開發學生的體育潛能。從心理學的角度看，情感是人們對人與人之間關系的評價，屬于一種內驅動型動力系統。但是任何事物都有兩面性，情感也不例外，它既有積極性，又有消極性。因此，合理滲透情感元素是高中體育教師在教學過程中不可忽視的。

二、 提升學生對體育的熱愛

在情感教育中知識的傳授與技巧的培養是重要的環節之一，所以在高中體育教學中要從學生的訓練過程上出發，讓學生在參與教學與訓練中能夠受到情感教育的影響，提高教學的科學性。因此在教育中教師要主動參與到學習中，通過對教學大綱與要求進行研究，以此來挖掘出教材中存在的情感內容。在設計教學目標時，也要從實際可行的教育措施上來進行，找出知識與情感的結合點，從而保證教學的深度性，幫助學生理解好體育知識。

三、 營造良好的師生關系

首先，要做好師生之間的理解。從教學過程上來說，要加強教師與學生之間的聯系，減少不必要問題的出現。通過接受學生的意見，以此來實現尊重學生的目標，讓學生能夠積極參與到學習中。其次，借助自身的言行來影響學生，得到學生的認可與支持。在日常教學中教師也要積極參與到學生中去，得到學生的認可與人心，通過與學生交流以此來讓學生對教師產生出信任感，從而在遇到問題時也可以主動尋求教師的幫助，產生出學習的積極性。在情感教育中能夠感染學生，同時也可以轉變學生的思想認識。所以在教育中教師要提升自身的專業能力，主動與學生進行交談，運用激勵性的話語來鼓勵學生學習，營造出良好的師生關系，提高學生的學習主動性。

四、 發揮情感教育的作用

課堂教學能夠加強教師與學生之間的互動，且在良好的師生關系下不僅關系到了教學效果，同時也影響到了學生的健康發展。所以在教育中教師要拉近與學生之間的距離，找出學生存在的問題。如在進行長距離跑中，就可以鍛煉學生的抗挫折能力，而這一能力的提升也就可以讓學生更好地面對復雜的事情。所以說這一階段的教學活動都存在著豐富的情感內容，所以在融洽師生關系下，不僅可以幫助學生進行自我調節，同時也可以激發出學生的交流欲望，從而提高學習的效果。當學生對教師產生出信賴感后，也就提高了學習的欲望，主動接受教師的指導，積極參與到學習中去。

五、 保證教學方法的合理性

首先，要提升自身的形象。良好的形象不僅關系到了淵博的知識層次，同時也關系到了氣質與語言等方面。所以教師在教學中要保證自身的專業性，這樣才能處理在教學中所發生的問題，同時也可以豐富學生的知識層次。從外在形象上來說，要保證教學的自然，在示范動作時也要保證動作的準確與到位，這樣才能讓學生更好地接受體育知識。另外教師還要提升自身在學生中的威信，采取正確的情感融入教學方法，加強彼此之間的情感交流，從而激發出學生的學習主動性。其次，發揮出帶頭作用。在班級中存在著不同層次的學生，所以在教學中教師要發揮出優等生的帶頭作用，將學生分成不同的小組，以此來進行小組合作。在這種教學模式下，能夠調動起學生學習的積極性，同時也可以提升學生的責任感。

六、 采取情境教學法，激發學生學習欲望

首先，要轉變傳統教學模式中存在的不足，避免以強硬的態度來要求學生，而是要給學生充足的思考與探究時間，確保學生能夠主動跟隨教師的要求來學習。如在教學中可以引入游戲教學法，激發出學生的學習積極性，讓學生在學習中不斷地糾正自己的技術動作。其次，創建問題情境，在高中體育教學中存在著重點與難點知識，所以在教學中教師要從學生的學習特點出發，找出重點與難點內容，為學生設計出問題情境，借助問題來將學生帶入到學習中去，從而提高學生的學習欲望，主動對知識進行探究。通過問題的指導能夠保持學生的探究欲望，同時也可以將學生的注意力集中在課堂中。最后，保證教學環境的合理性。在良好的教學氛圍中能夠讓學生產生出耳目一新的感受。所以教師要運用好藝術性的語言，將學生帶入到學習中去。

七、 結語

綜上所述可以看出，在高中體育教學中要從情感教學上出發，找出教學中的情感因素，在此基礎上來設計出有效的教學措施，幫助學生樹立起學習好體育知識的信心，從而主動學習體育知識，提高體育學習效果。

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作者簡介：

任曉磊，一級教師，甘肅省蘭州市，蘭州市第五十九中學。