高中化學中對化學平衡的巧用探究

摘 要：和初中化學相比，高中化學的難度加大，知識點增多，教學上也需要投入更多的精力，高中化學的內容對學生的邏輯思維能力要求更高，需要學生提高學習能力和理解能力。化學平衡就是教學中的難點，也是高考的考點，它主要以選擇題和計算題的方式出現，這個原理解釋了化學反應的實質，梳理了化學反應的規律，對于高中生學習化學來說非常有幫助。本文歸納了化學平衡原理的內容，希望可以讓高中學生領悟到學習化學平衡原理的技巧。

關鍵詞：高中化學；化學平衡；技巧研究

一、 引言

在高中，化學平衡原理是整個化學學科的線索，如果沒有掌握這個原理，學會化學平衡原理的應用，就無法提高自己的化學學科成績。由于高中化學科學知識面較廣，深度較深，需要學生潛心研究，以嚴密的邏輯思維思考化學知識，對化學平衡原理要有深刻的理解。很多學生在學習化學平衡時缺乏正確的技巧，化學成績未能提高，因此，學生只有在日常學習過程中熟練使用一些技巧，努力整合知識點，才能充分掌握化學平衡原理。

二、 高中化學平衡原理的定義和概述

化學平衡原理認為，在宏觀的化學反應條件下，發生的正逆反應速率一樣的是可逆反應。原理一般都是比較簡單的，但是實際應用卻不簡單，往往比較復雜難懂。高中化學的學習當中，化學平衡原理可以把化學學科的本質、規律揭示出來，也就是當化學反應處于相對平衡的狀態時，生成物和反應物就會維持固定狀態。依照數量分析，物質反應時，反應物消耗與生成速率一樣，所以物質在這個過程中的濃度一樣，如果處于化學平衡狀態時，物質總量也不會增加或者減少，整體上處于平穩狀態。

三、 對化學反應平衡原理的研究

（一） 平衡狀態中化學反應的可逆

在做題過程中，如果我們碰到的方程式是關于化學平衡的，就應當根據平衡狀態的可逆來解決問題。那么什么是平衡狀態的可逆呢？我們來看化學上的解釋，由化學反應可知，如果在反應過程中生成物和反應物可以一起存在并處于一種平衡的狀態時，這兩種物質的數量也不會因為反應而發生任何的改變，那么這個反應就是一種可逆反應。很多時候學會一種解題思路，往往是源于對化學原理的研究、對化學規律的認知，一個好的思路不僅可以提高學習效率，還能增強學習興趣，加快解題速度，從而構建更加完善的知識體系。

（二） 平衡狀態的定量和變化

當我們遇到化學考試的題目時，注意觀察參與化學反應各項物質的比例是否改變，來判斷這個反應的狀態。定量就是一個思路，關于平衡狀態定量的解釋是，如果我們發現化學反應的可逆狀態已經顯現，其中物質的成分比例沒有發生變化的時候，我們可以認定這個化學反應是平衡的，這個原理簡單又清晰地指出了高中學生在學習化學反應過程中容易犯的誤區。至于平衡狀態的變化，我們發現，如果已經是平衡的可逆反應，當反應的條件發生改變時，反應速率不再對等，反應狀態重新啟動，原有的狀態就不會存在。通過這個規律我們可以明白，如果我們在實際操作或者解答問題的時候發現了這個規律的適應條件，那么就可以認識到題目所述的內容是否是正確的或者說判斷反應是否處于平衡狀態。

四、 在高中化學中化學平衡原理的巧用

（一） 準確認知化學反應的平衡狀態

化學反應是否處于一個平衡的狀態是我們學習高中化學時的重要內容，也是難點內容，如果我們在考試中可以熟練地掌握這個理論，對于我們解答各類化學題目無疑是有很大的幫助的。我們知道，通過研究化學反應中反應物的濃度，可以明確反應的狀態是否是平衡的。因此在這里我們提出了計算濃度的思路，如果知道了如何計算根據已知理論就可以推算出平衡狀態的對錯。此外，我們還可以對宏觀現象進行推測，通過對它的了解和認知明白何為可逆反應，何為平衡狀態。例如，沉淀物參與化學反應時，可以參考它的質量變化來認知平衡狀態的存在與否。

（二） 深入理解化學反應的平衡原理

這個有關化學平衡的原理在高中化學學習的過程中非常常見，應用也十分廣泛，因此學會這個原理，深入理解其內在含義是非常重要的。當我們了解了其中的規律，在審題解題的時候，就可以找到更方便快捷的方法，所以最好的學習方法就是大量做題，通過實際做題了解不同題型的解題思路，明確解題方法。注重化學反應的認識和總結，積累一些技巧，構建系統的知識面，這樣當我們再次遇到類似的問題時，可以在大腦中搜索自己曾經做題用到過的技巧和思路。為了提高學習效率，我們還要學習看題找關鍵詞句，也就是注意審題技巧，如果沒有審題技巧做支撐，做再多的題也提高不了知識水平。所以，學生要深入理解原理，提高學習效率，明確學習技巧，才能收獲更好的成績。

（三） 系統掌握化學平衡的各項知識

化學實驗存在一定的科學性和嚴謹性，誤差值會規定在一定的范圍之內，外界因素也會安排在適當的考慮之中，如果我們忽視了外界環境的影響就很容易產生認知錯誤或者說實驗錯誤。因此，我們一定要深入學習，系統掌握化學平衡原理的基礎知識，才不會在基礎問題上犯錯誤、鬧笑話。很多外在條件都是干擾學生學習的因素，學生經常因為忽視這些因素，導致解題不嚴謹，答案不正確。如一些實驗中稀有氣體是不會影響反應物和生成物的濃度的，但是學生過于關注這個條件，結果錯誤判斷了化學平衡狀態。

五、 結束語

化學是一門研究生活技巧的學科，化學平衡原理貫穿了整個高中的化學知識體系。由于這個原理知識的復雜性，教師在教授知識的過程中需要引導學生認識到化學平衡原理的基本規律和特點，做到整體把握原理知識。學生在平時的學習過程中，要全面掌握化學平衡知識、學習判斷化學平衡狀態、深入研究化學平衡原理內容，只有這樣才能真正地認識到這個原理的本質，才能真正地將其應用到化學學科的解題當中去。

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作者簡介：王宏斌，甘肅省天水市，天水市田家炳中學。