初中英語反思性教學(xué)中存在的問題及策略研究

摘 要：近些年來，反思性教學(xué)是當(dāng)前一種新興的教學(xué)方法。在初中英語教學(xué)中，很多英語老師都在運(yùn)用反思性教學(xué)的方法來進(jìn)行英語知識(shí)和內(nèi)容的具體教學(xué)。老師是反思性教學(xué)的主體，因此，初中英語老師在進(jìn)行反思性教學(xué)時(shí)，要結(jié)合自身反思性教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)存在的局限和問題，有針對(duì)性反思老師自身的教學(xué)方式、教學(xué)思維、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，并制定有效的反思性教學(xué)策略和方法，促進(jìn)初中英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；反思性教學(xué)；問題；策略；研究

目前，反思性教學(xué)的運(yùn)用越來越普遍，且在各類教學(xué)科目中取得了良好的教學(xué)效果。在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，初中英語老師運(yùn)用反思性教學(xué)的方法，通過不斷反思自己的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)等，不斷改進(jìn)和提升初中英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。但是初中英語老師在運(yùn)用反思性教學(xué)時(shí)也存在一定的局限性和問題，亟待解決和創(chuàng)新。初中英語老師要結(jié)合反思性教學(xué)的現(xiàn)狀和局限，不斷提出有效的反思性教學(xué)方法和措施，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量得到更好的提高。

一、 反思性教學(xué)的概念及意義

反思性教學(xué)，顧名思義就是一種思考問題的方式，其是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，也是一種反思性實(shí)踐。反思性教學(xué)是新改革的發(fā)展要求，也是教學(xué)主體、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的需求。反思性教學(xué)也是老師們專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力提升的需求，也是促進(jìn)學(xué)生綜合能力和全面發(fā)展的必然需求。在進(jìn)行反思性教學(xué)過程中，老師們從多個(gè)角度、多個(gè)方向來進(jìn)行綜合反思。老師要反思目前的教學(xué)思維和理念、反思教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)、反思目前的教學(xué)方式和手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)的反思等等。通過全面化的教學(xué)反思，能夠促進(jìn)老師們更好地開展和運(yùn)用反思性教學(xué)的方法來服務(wù)于各類教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)各類教學(xué)活動(dòng)更好的開展，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、 初中英語反思性教學(xué)存在的問題分析

反思性教學(xué)方法目前運(yùn)用得非常普遍和廣泛。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用反思性教學(xué)方法能夠促進(jìn)和提升初中英語課堂教學(xué)效果的提升。但是與此同時(shí)，在初中英語反思性教學(xué)中也存在一定的問題。下面分析和探討反思性教學(xué)中存在的問題：

（一） 反思性教學(xué)觀念不足

盡管很多老師在運(yùn)用反思性教學(xué)方面取得了顯著的教學(xué)效果。但是在初中英語教學(xué)中依然存在一些教學(xué)問題，這主要是由于很多初中英語老師的反思性教學(xué)觀念不足，只知其一，不知其二，片面地在初中英語教學(xué)中實(shí)施了反思性教學(xué)方法，很多英語教學(xué)行為還有很多需要改進(jìn)的地方。與此同時(shí)，很多老師盡管具備一定的反思性教學(xué)意識(shí)和觀念，但是在反思性教學(xué)與初中英語實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合方面卻存在明顯的局限，不利于初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

（二） 缺乏教育制度保障

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育當(dāng)中，很多初中英語老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，缺乏有效的制度指導(dǎo)和實(shí)踐來進(jìn)行反思性教學(xué)的具體研究和實(shí)踐，這使得很多初中英語老師在運(yùn)用反思性教學(xué)時(shí)顯得非常力不從心。

（三） 教師層次之間也存在差別

目前，在反思性教學(xué)方法的運(yùn)用上，不同層次的老師運(yùn)用的效果也不甚相同。很多重點(diǎn)中學(xué)英語老師運(yùn)用的效果一般要比普通中學(xué)英語老師運(yùn)用的效果要好。這主要與老師自主反思的廣度、深度有著非常重要的關(guān)系。

三、 初中英語反思性教學(xué)的運(yùn)用方略

在新課改的背景下，初中英語老師要革新教育觀念和方法，充分、全面地運(yùn)用反思性教學(xué)來提升初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。下面對(duì)初中英語反思性教學(xué)的運(yùn)用方略進(jìn)行研究和討論：

（一） 豐富反思性教學(xué)內(nèi)容，提升課堂反思性教學(xué)的效果

教師是反思性教學(xué)方法實(shí)施的主體。因此，在初中英語課程教學(xué)當(dāng)中，老師要不斷更新教學(xué)觀念，并對(duì)反思性教學(xué)理念和方法進(jìn)行全面地理解和研究，并在課堂上做好教學(xué)反思工作，從而更好地提升英語老師的教學(xué)能力，進(jìn)而才能夠更好地提升英語課程的教學(xué)效果。例如在初中英語May I句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，老師可以運(yùn)用小組對(duì)話、情景創(chuàng)設(shè)等方式來進(jìn)行教學(xué)。在英語課程教學(xué)完成后，老師要做好課上的教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪些教學(xué)方法運(yùn)用得恰到好處，在哪個(gè)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上學(xué)生特別喜歡參與英語教學(xué)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的了解和掌握情況進(jìn)行充分且全面的反思，從而更好地制定有效的教學(xué)方法來提升反思性教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二） 健全教育機(jī)制，為老師塑造交流與學(xué)習(xí)的環(huán)境

反思性教學(xué)的實(shí)施需要老師充分發(fā)揮出自身的教學(xué)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也需要學(xué)校健全的教學(xué)制度作為保障。與此同時(shí)，英語老師之間、師生之間還可以進(jìn)行良好的溝通和交流，師生之間相互探討，聽取學(xué)生的意見和想法，老師之間也可以對(duì)英語反思性教學(xué)的方法運(yùn)用和實(shí)施方式等進(jìn)行有效的研討，相互促進(jìn)和補(bǔ)充，把反思性教學(xué)的效果和作用充分發(fā)揮出來。例如在《Welcome back to school》的教學(xué)中，老師之間可以探討如何更好地反思教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)理念和方法，相互指出其中的不足，這樣才能夠更好地實(shí)施教學(xué)行為，更好地提高英語教學(xué)效率。

（三） 學(xué)校要重視反思性教學(xué)方式的運(yùn)用，并強(qiáng)化教師的反思性教學(xué)意識(shí)和能力

反思性教學(xué)的運(yùn)用效果非常好，因此，初中學(xué)校要重視反思性教學(xué)方式的運(yùn)用，并強(qiáng)化英語老師反思性教學(xué)的意識(shí)和能力，定期開展專家講座和實(shí)際案例分析，并投入相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，平衡重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校老師的反思性教學(xué)能力，為反思性教學(xué)更好的實(shí)施奠定人才基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，將反思性教學(xué)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，英語老師必須要具備全面的反思性教學(xué)意識(shí)和能力，學(xué)校也要給予一定的制度保障和資金支撐，不斷引導(dǎo)和幫助英語老師更好地運(yùn)用反思性教學(xué)方法，不斷反思自身在教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)手段和形式等方面的不足，從而才能夠更好地改革和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，提升初中英語教學(xué)的效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]石應(yīng)梅.初中英語教育中反思性教學(xué)的應(yīng)用[J].青春歲月，2016（4）：261.

[2]萬曉紅.英語教學(xué)中存在的問題及解決策略研究[J].速讀（中旬），2015（12）：198-199.

[3]李雪玲.高中英語教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略研究[J].南北橋，2017（13）：81.

作者簡(jiǎn)介：王佩華，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣西靖陽光初級(jí)中學(xué)。