中考英語作文的探究與訓(xùn)練

摘 要：眾所周知，英語是中考中的重要學(xué)科，而英語作文又是中考英語試卷中的重頭戲，重要性不言而喻。英語寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要我們有計劃地開展訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平和英語綜合運用能力。本文將結(jié)合筆者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述中考英語作文中的常見問題以及在實際教學(xué)中如何開展有效的系統(tǒng)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：中考英語；寫作；訓(xùn)練；探究

一、 引言

《英語課程標準》要求初中生畢業(yè)時寫作應(yīng)該達到的程度是：能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

二、 學(xué)生在英語作文中存在的問題

（一） 審題不清

如某作文要求介紹你的朋友李明如何保持身體健康。很明顯，應(yīng)該以介紹李明同學(xué)的所作所為為主。有些考生卻審題不清，主要介紹起自己來，偏離了“關(guān)鍵人物”，導(dǎo)致跑題。一旦跑題，得分就可想而知了。多年的努力就白白浪費了。

（二） 拼寫有誤

拼寫單詞本身很簡單，考查的就是同學(xué)們的基本功，也就是考查同學(xué)們對單詞短語的記憶掌握情況。有些易混單詞，如“quite”和“quiet”，雖然老師反復(fù)強調(diào)，但是還是常常出錯。

（三） 名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)問題

句子中的謂語動詞學(xué)生特別容易弄錯，還有一些特殊的單詞，如neither、both、all等等。還有就是可數(shù)名詞該用復(fù)數(shù)的時候沒有注意。

（四） 缺少動詞

由于中英文在語法上的不同，我們在漢語中沒有動詞的句子是對的，但是同學(xué)們往往會忽略一條，那就是英語中每個完整的句子都必須有動詞，缺少動詞的句子不是完整的句子。

（五） 缺少介詞

英語中有些動詞是不及物動詞，比如look和listen，它們后面跟賓語的時候，我們就要加上介詞 at和to，然后才能跟賓語，這與我們漢語習(xí)慣有所不同。另外，英語的介詞使用起來有很多的限制和要求。介詞不同，表示的意義和情感大不相同，比如“shout at”和“shout to”，前者就帶有明顯的惡意的感情色彩。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)時不注意區(qū)分這些細節(jié)，考試時就會吃大虧。

（六） 代詞使用不當

英語中代詞有很多形式，人稱代詞包括主格、賓格，另外還有物主代詞、反身代詞等等。物主代詞又分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。而漢語中沒有這么多嚴格的區(qū)分和使用上的區(qū)別，因此，代詞的誤用是考生非常容易出現(xiàn)的問題。

（七） 句子不完整

有的同學(xué)用漢語習(xí)慣去書寫英語句子，還有的同學(xué)因為對句子結(jié)構(gòu)不理解，所以胡編亂造，句子結(jié)構(gòu)不完整。尤其是復(fù)合句，對有些同學(xué)而言掌握得一塌糊涂，往往出現(xiàn)句式雜糅，句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

（八） 前后不一致

很多同學(xué)的作文中會出現(xiàn)，句子前后人稱的單復(fù)數(shù)不一致，前面是復(fù)數(shù)主語，后面卻用了is，前面明明用的是過去時，后面時態(tài)又變成了其他時態(tài)，還有一些特殊用法，如不定代詞后面謂語動詞用單數(shù)，有的同學(xué)就掌握不到位。

三、 中考英語作文訓(xùn)練要求及步驟安排

由于畢業(yè)年級時間比較緊迫，筆者設(shè)計了如下階梯式作文訓(xùn)練步驟，通過這幾年的教學(xué)實踐來看，效果良好。

（一） 第一階段（目標要求）1. 學(xué)會分段，謀篇布局。2.書寫清晰、語言流暢、無修改。3.有文章標題，簡明扼要。4.文章格式正確。訓(xùn)練2～3篇，即可收到良好效果。推薦題目：我最喜歡的老師。介紹我的朋友李明。訓(xùn)練合格就可達到中考四類文標準。

（二） 第二階段（在第一階段目標要求的基礎(chǔ)上增加下列要求，下同）（目標要求）1. 確定文章時態(tài)，學(xué)會打草稿。2. 有上下文過渡句、有恰當?shù)倪B接詞、有中心句。3. 基本能敘述清楚所有要點，會用簡單的替換詞語表達句意。4. 錯誤相對較少，以陳述句為主，句式變化少。訓(xùn)練2～3篇，效果還可以。推薦題目：如何保持健康。中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會潤色文章，恰當使用關(guān)聯(lián)詞句。

（三） 第三階段（目標要求）1. 錯誤較少，連詞運用得當。2. 有一兩句復(fù)合句。3. 句式豐富。會恰當?shù)厥褂萌朔Q。有復(fù)合句、祈使句、感嘆句。文章的主題句明顯、重點突出。訓(xùn)練3篇，如果完成得好，基本中考可以達到二類文標準。推薦題目：難忘的一天，保護環(huán)境，對初中生活的回顧。訓(xùn)練學(xué)生會修改文章，豐富句型。學(xué)會表達感情。文章有中心思想。

（四） 第四階段（目標要求）1. 有精彩句子。2. 有點睛之筆。3. 語言流暢、書寫漂亮、無錯誤。一類文標準，對學(xué)生可以面批，加以指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生熟練地表達自己的思想。

四、 其他輔助訓(xùn)練策略

（一） 聽寫練習(xí)

聽寫是行之有效的常見策略，教師堅持聽寫每個單元的重點單詞、短語、句子、課文重難點等。長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，英語綜合運用能力會逐步提高。

（二） 牢記詞組、固定句型以及固定表達，加以背誦

平時要求學(xué)生多寫多背，牢記這些固定的用法和句子。考試時，必定是事半功倍，而且可以大大提高寫作效率。降低錯誤率。

（三） 仿寫

拿出優(yōu)秀作文來讓學(xué)生仿寫，可以2周進行一次。

（四） 背誦范文

對精彩文章，指導(dǎo)學(xué)生加以背誦。

（五） 學(xué)生互批，討論

在討論過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，集思廣益地去解決問題，互相借鑒，“兵”教“兵”，有時候能起到意想不到的效果。

（六） 及時進行行之有效地講、評、改，優(yōu)秀論文全班展示

如果老師不評、不改，學(xué)生就會容易失去寫作興趣。老師及時批改，進行講評，便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。時間允許的情況下，開展面批作文，效果無疑是最好的。

五、 結(jié)語

英語寫作能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要方面。我們要針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的常見問題，有針對性地開展各種訓(xùn)練，幫助學(xué)生們更好地掌握英語寫作技巧，進而進一步提高英語綜合素質(zhì)和能力。

作者簡介：

于川，二級教師，山東省東營市，山東省東營市勝利第三十九中。