新課標下高中數學習題教學的方法探究

摘 要：高中數學是高中教育事業中的重點教學科目，對學生思維能力的培養有著重要作用，學生的解題能力也是高中數學教學中比較重要的內容，從學生解題能力方面，可以了解學生對各方面知識的掌握情況和學生應用學習知識的情況。想要提高學生這方面的能力，就需要科學開展高中數學教學習題課，采取有效的教學方法。要將學生放在主體位置，讓學生進行自主學習，也可以與其他同學團結協作，鍛煉學生們的解題能力，使其可以熟練應用課堂上的理論知識。

關鍵詞：新課標；高中數學；習題教學；方法

一、 高中數學習題教學的作用

高中數學知識比較抽象，對學生們的思維邏輯能力和思維的靈活轉換能力有著較高的要求。在實際進行教學的過程中，不光要注重理論知識的傳遞，還要培養學生的自主學習能力和分析解題能力。高中數學習題課可以幫助學生進行以上能力的培養和鍛煉，在解題的過程中，學生們可以實現對所學知識的有效應用，采用多種方法進行習題的解答，可以鍛煉學生們的綜合能力。所以，在進行高中數學習題教學的過程中，教師需要加強對這方面的重視，應用多種教學方式讓學生們掌握解題方法，并且要保證學生可以將學到的解題方法應用到更多的題型中去。在進行解題方法的傳遞時，需要將其與學生們所學的知識點相結合，讓學生們可將學到的解題方法代入到所學知識中，將多種解題思路融合在一起。教師可以對學生進行針對性的引導，在教授解題方法之后，設置相關的習題，讓學生進行解答，使學生們對所學的內容進行鞏固。

二、 新課標下高中數學習題教學的方法

習題課與新課程的講解是不一樣的，新課程是讓學生們學習新的知識和內容，需要做好全方面的準備工作。而習題課不用進行新知識的講解，可以讓學生們根據所學的內容進行自主創新和學習，學生們有自己的獨立學習空間，可以運用所學的知識對習題進行分析和解答。想要提高習題課的教學質量和效果，可以采用多種教學方法來組織學生們進行學習。教師需要對學生們的學習情況進行了解，根據具體的學習內容，針對性地選擇教學方式，提升教學效果。比較常用的高中數學習題教學方法有以下幾種：

（一） 深入評定分析

對于習題中的一些典型題，想要讓學生掌握正確的解題方法，先讓學生們按照自己的方式進行解題，教師根據學生們做題過程中的實際情況，對其中存在的問題和習題的重點內容進行詳細點評。在為學生進行講解的過程中，教師需要將自己的解題思路展示給學生，對典型題進行深入透徹的分析，還可以從多個角度對問題進行分析，讓學生們對典型題的解題方法進行全面了解，并與自己的解題方式進行比較，了解自己解題過程中存在的問題，糾正自身的錯誤，捋順自己的解題思路，形成屬于自己的解題方法。

（二） 分組討論學習

每個學生基礎知識水平和學習能力都是不同的，想要幫助學生們進行思維的拓展和創新，可以采用分組教學的方式，讓小組間進行問題的討論和分析，這樣可以幫助學生打開思路，讓學生們可以從不同的角度對問題進行思考，有助于學生思維能力的提升。分組討論學習法可以讓學生們將自己的解題思路清晰地表達出來，通過與同學之間的討論可以對解題思路進行對比，開拓學生們的解題思路，實現優勢互補，完善學生自身的解題方法。

（三） 競賽學習

高中學生一般都處于好勝心比較強的階段，喜歡表現自己，那么在進行習題教學的過程中，就可以抓住學生們的這一特點，通過競賽的方法讓學生們都主動參與進來，提升學生們學習的積極性，在競賽的過程中將學生們的潛力激發出來，以此實現對學生思維轉換能力的培養。教師可以選擇一個典型的題目，讓學生們采用不同的方法來解答問題，教師們需要對學生們進行正確的引導，并給予鼓勵，提高學生們的自信心，讓學生們享受解題的樂趣，這樣才能提升學生們的綜合能力。

（四） 錯誤舉例剖析法

學生在數學解題過程中總會表現出錯誤的方法和知識缺陷，而且都有一定的代表性，在學習基本不等式這節內容時，教師引導學生對其問題應用進行深度剖析，鼓勵學生積極發現并找出問題的根源，從而有效地找到解決問題的方法。

（五） 創新教學方式

設置習題的主要目的就是鞏固學生們課堂上學習到的知識內容，可以結合實際教學情況對學生們進行針對性的訓練。學生們可以進行自主解題。開展高中數學習題課可以將學生們在課堂上的主體地位體現出來，從學生們的學習情況出發，在設置習題的過程中需要考慮到學生的基礎能力和學習能力，可以采用多種教學方法進行高中數學習題教學，創新教學方式實現對學生們綜合能力的培養，讓學生們在實踐的過程中掌握所學知識，教師可以幫助學生們在實踐過程中對知識的理解。

三、 結語

高中數學教師可以組織學生進行自主學習，讓學生們放開手腳，結合所學的知識進行大膽嘗試，通過學生自己的努力將問題解答出來。在這一過程中可以鍛煉學生們的團結協作能力，使其在解題的過程中產生學習的興趣，發現自身的價值，讓學生們積極主動的進行數學知識的學習和應用，提高學生們的創新精神。

參考文獻：

[1]劉永華.新課標下高中數學習題課教學的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2014（4）：122.

[2]王月順.新課標下高中數學習題教學的思考[J].當代教研論叢，2015（10）.

作者簡介：

李正偉，四川省廣漢市，四川廣漢市第六中學校。