淺談小學語文教學中的問題及措施

摘 要：語文對學生全面發展，以及個人文學素養提升的重要意義眾所周知。它與學生的人際交往能力和情感表達，都有著緊密聯系，是整個教育體系中最為核心的內容。但是結合現階段的實際教學情況看來，語文教學仍存在一些問題，嚴重阻礙小學語文教學的進一步發展提高，如何借助合理措施加以解決，亟待實踐探究。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；問題；措施

一、 引言

雖然教育改革的春風，已經吹遍每一個角落，但是傳統應試教育理念的深遠影響，并不是一朝一夕就能徹底摒除的。因此，大部分教師在小學語文實際教學中，由于缺乏創新教育觀念和方法，課堂教學中存在一些消極問題，影響整體語文教學效果和學生的語文核心素養，需要借助合理措施妥善解決，促使小學生的全面進步。

二、 小學語文教學中的問題

（一） 學生的主體地位得不到突顯

教師要想充分提高小學語文教學的有效性，促使學生在培養自身語文核心素養的同時，主動配合教師高效完成教學任務，優化教學效率和質量，首先就要明確并尊重學生的課堂主體地位，以便小學生可以激發自身語文興趣，在語文學習過程中調動主觀能動積極性。但是在實際教學中，教師單方面地向小學生灌輸語文知識，導致學生只能被動地吸收記憶，自身主體地位得不到突顯，難以積極主動地參與語文教學活動。久而久之，學生就會覺得語文知識枯燥乏味，甚至滋生厭惡抵觸的消極心理。這不利于學生正確學習態度和觀念的養成。

（二） 語文教學內容設定不夠合理

結合當前的小學語文教學情況看來，部分教師在制定語文教學內容時，一方面過于受《教學大綱》的限制，另一方面沒有充分滿足學生的個性差異需求。為此，也就導致小學語文教學內容的設定不夠合理，難以優化學生的課堂體驗，同時無法確保學生的自身語文水平，得到不同程度上的提高。如果不能全面落實因材施教理念，會令小學語文實際教學失去有效性，從而降低小學語文教學的綜合質量，對學生的更高層次發展毫無裨益。

（三） 缺乏明確小學語文教學目標

教師在實際教學活動開始之前，要做好充足的課前準備，并為本節課制定明確合理的教學目標。這樣才可以有針對性地展開語文教學，促使小學語文教學能夠符合《教學大綱》要求，同時盡可能滿足學生的真實語文學習需要。這一環節工作在現階段語文課堂中還稍有欠缺，所以在很大程度上會阻礙學生對語文知識加深理解和記憶，不利于學生綜合水平和素養的提升。除此之外，部分教師的職業素養不到位，在制定教學目標時沒考慮周全，導致授課知識超出學生認知。這不僅無法達到預期的小學語文教學目標，還會無形為學生增加學習壓力，打擊小學生的語文自主學習積極性和熱情，降低課堂教學效率。

（四） 師生之間缺乏有效溝通橋梁

學生會對教師保持敬畏心理。所以如果缺乏和諧的學習氛圍，良好的師生關系和教師的正確引導，小學生很難在最短時間內，熟練掌握所學語文知識，并自主加深記憶。再加上教師和學生之間缺乏有效溝通，導致小學生的很多問題，無法得到及時指導，嚴重影響學生的學習和記憶鞏固效率。此外，師生間距離過大，就難以激發學生的語文教學參與積極性。學生不能主動配合教師完成教學目標，這會進一步阻礙教學效率的優化。

三、 加強小學語文教學的措施

（一） 創建有效教學情景

為了幫助小學生加強對語文知識的理解記憶，同時有效降低語文教學難度，切實提高小學語文課堂教學質量和效率。教師可以為學生創建生動形象的語文情景，還能夠引進生活因素，增強學生的親近熟悉感，或者借助多媒體等信息技術，為小學語文教學添加趣味性，促使學生在直觀理解中，激發語文興趣。但在此教學環節中，教師務必要注意充分結合學生實際能力，及理解吸收和文化素養水平，構建難度適中，且生動形象的生活化教學情景。讓小學生在滿足自身對語文知識內容的差異需求之余，突出自身學習主體地位，做語文學習的主人，盡可能優化小學語文教學效果。

（二） 明確語文教學目標

明確小學語文教學目標，是提高其整體有效性的必備條件，也是培養學生語文綜合能力和素養的關鍵。教師在實際教學活動開始前，結合小學語文《教學大綱》和學生真實水平和喜好，制定明確合理的語文教學目標，彰顯語文課堂中的人性化和獨特色彩。并且，對于高效完成教學目標的學生，教師要給予其充分的肯定和表揚。這不僅可以確保其學習自信心，還能激勵其他同學共同進步，對營造良好課堂氛圍有直接幫助。

（三） 建立良好師生關系

在小學語文教學中，借助合理手段構建良好師生關系，以及有效互動溝通橋梁，對整體教學效率和質量，大有裨益。教師要在實際教學過程，及時發現小學生的知識薄弱點，進行針對性的正確引導，完善鞏固其語文知識基礎，切實強化學生的語文成績。另一方面，能夠幫助教師獲得真實有效的課堂反饋，全面充實和豐富教學內容、方式。師生間距離不斷拉近，有利于學生敞開心扉，主動表達不同意見，鍛煉整理歸納能力和思維聯想能力，以及人際交往能力。這對學生今后的長遠發展大有裨益。

四、 結束語

總而言之，在素質教育逐步滲透的今天，一線小學語文教師務必要借助合理手段，針對小學語文教學中的各種突出問題，總結出有效可行的解決措施。同時激發學生的語文興趣，逐漸提高其綜合語文水平，進一步響應教育改革號召，確保自身長遠發展。

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作者簡介：

張興成，甘肅省隴南市，文縣碧口小學。