關(guān)于小學(xué)作文的訓(xùn)練

丁躍娟

摘 要 如何提高學(xué)生的寫作能力，教師要緊密結(jié)合教材；習(xí)作訓(xùn)練；學(xué)生的生活實(shí)踐等；用簡(jiǎn)潔的語言，由易到難，怎樣布局謀篇。讓學(xué)生把看到的，想到的、聽到的通過審題。找題眼、選材料把生活中最樸實(shí)、最真摯的情感寫出來。就是一篇好文章。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生作文訓(xùn)練 加強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了提高小學(xué)生作文水平，我根據(jù)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的精神，緊密練習(xí)教材的習(xí)作訓(xùn)練和學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練潛在能力的發(fā)揮，本著努力做到觀察思維，表達(dá)密切結(jié)合，遵循從說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。制定出即放手讓學(xué)生自己去寫，有嚴(yán)格訓(xùn)練的精神，力求作文（習(xí)作）訓(xùn)練的方式靈活多樣化。

1作文教學(xué)策略

（1）緊密結(jié)合各冊(cè)教材中作文訓(xùn)練的實(shí)踐，做到循序漸進(jìn)，在習(xí)作訓(xùn)練中讓學(xué)生從看、（或聽），到說，以說到寫，說些結(jié)合，讀寫結(jié)合，由簡(jiǎn)到繁，有單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，是學(xué)生一步步的達(dá)到作文訓(xùn)練的要求，對(duì)有些重點(diǎn)的或難以掌握的內(nèi)容，進(jìn)行螺旋式的訓(xùn)練，逐步提高訓(xùn)練要求和難度。

（2）體現(xiàn)習(xí)作訓(xùn)練的階段性和連續(xù)性，低年級(jí)以觀察能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生先看，或聽，后說，從說到寫，進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練；中年級(jí)進(jìn)一步提高觀察要求，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行作文片段訓(xùn)練，高年級(jí)加強(qiáng)段篇聯(lián)系，進(jìn)行布局謀篇的訓(xùn)練，各年級(jí)和年級(jí)之間的作文訓(xùn)練安排有合理的梯度，逐步達(dá)到自然過渡的要求。

（3）把有關(guān)作文訓(xùn)練的知識(shí)、要求方式和方法融為一體，在每一次作文訓(xùn)練中先用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行有關(guān)寫作知識(shí)，接著提出明確的要求，并提供相應(yīng)的例文，啟發(fā)學(xué)生思維，使我們的學(xué)生有所悟，想去寫，有這方面的寫作欲望。最后根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，提示訓(xùn)練的方式和方法，這樣是訓(xùn)練的要求方式和方法成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（4）緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，在作文訓(xùn)練中盡力把學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，或把自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容作為作文訓(xùn)練的素材，訓(xùn)練中所舉例文，教師的下水文，或選學(xué)生親手習(xí)作，哪怕是不成功的作文，某方面可取之處，反應(yīng)學(xué)生豐富多彩的生活，易被學(xué)生讀懂理解接受。

2習(xí)作指導(dǎo)

2.1審題立意圍繞中心

寫習(xí)作的時(shí)候，教師要向?qū)W生講清楚什么叫命題作文，什么教半命題作文，常常是按規(guī)定的題目去寫的這樣的作文叫命題作文。

命題作文必須從題目入手，按照題目的要求，來考慮怎么區(qū)寫，掌握題目的具體要求，推敲題目中的每一個(gè)詞，然后立意也就是確定文章的中心思想，寫一篇文章總有一個(gè)目的，是贊成什么，反對(duì)什么，或者想我們講了一個(gè)什么道理，這都是在審題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心思考首先確定的。

（1）怎么樣審題呢？要明確寫作對(duì)象，明辨寫作用意，弄清寫作范圍，確定寫作人稱，如語文課本里《詹天佑》，是寫人的文章，寫人的文章，作者的立意表達(dá)的方式，贊揚(yáng)的主題思想，主人公的精神所在，都要在學(xué)習(xí)這篇課文中一一闡明，讓學(xué)生收到教育，及學(xué)習(xí)了作文的寫作方法，又受到愛國(guó)主義教育。

（2）要審準(zhǔn)“題眼”。“題眼”就是題目中揭示思想意義或表明感情色彩的詞，這是題目中的關(guān)鍵詞語，只有抓準(zhǔn)“題眼”，滲透關(guān)鍵詞，才能明確文章改寫什么，該表現(xiàn)怎樣的中心思想。如課文《竊讀記額》在題目中的“竊讀”是題眼“記”是寫作的過程，作者通過竊讀，品嘗了讀書的滋味，詮釋了作者成長(zhǎng)的感悟。

（3）立意要達(dá)到什么要求呢？要有意義。一篇文章歌頌什么，批評(píng)什么，或告誡我們一個(gè)什么道理，別人讀了以后，應(yīng)該受到什么教育，或有所啟發(fā)，如課文《釣魚的啟示》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，受到遵守社會(huì)公德的教育。寫文章還要知道文章的中心思想，要明確要集中要深刻，如課文《窮人》寫的是生活極端貧困的漁夫夫婦，在發(fā)現(xiàn)了鄰居家誰在死去的母親身邊的兩個(gè)孤兒后，把他們抱回來收養(yǎng)的事。贊頌的是窮人間患難與共的美好心靈。文章是有積極意義的，文章不寫桑娜夫婦其他的事情，而集中筆墨繼續(xù)他們保養(yǎng)鄰居孤兒這一感人的舉動(dòng)，細(xì)致刻畫了生活貧困家中已有五個(gè)孩子的桑娜夫婦，在收留鄰居兩個(gè)孤兒時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，突出了他們善良的美德和高尚的情操，中心是明確的，集中人物形象，鮮明的深刻的。

2.2寫作訓(xùn)練

（1）看看下面作文題，說說題目意思，找出“題眼”，并在這個(gè)關(guān)鍵詞語 的線面畫上波浪線。

A 我的家鄉(xiāng)

B快樂的一天

C 美麗的校園

（2）閱讀《索溪峪的野》，閱讀課文后試著給課文跟換題目，看看你的新題目哪個(gè)最合適？還可以給第二自然段加個(gè)小標(biāo)題，比較一下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性。

出示教師下水文（略）

選擇材料真實(shí)典型，寫作指導(dǎo)真實(shí)。

文章的內(nèi)容就是材料，寫一篇文章，在審清題目，明確中心以后，就要按照中心思想的需要，選擇合適的材料。

3怎樣選擇材料呢

首先，要圍繞題目選擇材料，要確定選材范圍，所選材料是為中心思想服務(wù)的，圍繞要對(duì)材料進(jìn)行分析，比較選擇最生動(dòng)最感人的材料來寫。

選擇材料要注意以下幾點(diǎn)：

（1）真實(shí)性，我們寫作文應(yīng)該寫我們熟悉的人和事，材料《再見了親人》這篇文章是作者在朝鮮親眼所見，親耳所聞，親身經(jīng)歷的事，非常感人。

（2）要典型，有典型性才能吸引讀者。

（3）要具體，記敘文寫清楚人和事的開端，發(fā)展，結(jié)果，這樣才能給讀者留下深刻的影響，達(dá)到寫作的目的。

4寫作訓(xùn)練

《我的老師》是一篇文章，想一想為了表達(dá)中心思想可以選擇哪些材料。

題目：我的老師

材料：

（1）某某老師是一位頭發(fā)很花白，衣著樸素，和藹可親的老師。

（2）她酷愛學(xué)習(xí)，學(xué)識(shí)淵博。

（3）他備課認(rèn)真。

（4）她講課十分有趣。

（5）她組織學(xué)生參加文藝演出。

（6）她組織學(xué)生看望有病的學(xué)生。

上面提供的材料，讓學(xué)生練習(xí)選擇，在要求學(xué)生寫一篇記敘文《我的老師》，向?qū)W生提出確定的中心，選擇典型材料，要寫的真實(shí)具體而有感情。

出示學(xué)生片段練習(xí)習(xí)作（略）

編寫提綱，布局謀篇，及其他寫作要求，不一一分述了。

總之，我們要讓學(xué)生把看到的，感受到的，用一定的語言表達(dá)出來，再用文字記敘下來，把學(xué)到的優(yōu)美詞句應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中，把生活中最樸實(shí)，最真摯的情感寫出來，就是一篇好的作文。