初中班主任管理工作中的常見問題及改進(jìn)策略探析

鄧紅英　謝茜思

摘 要 近幾年來，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展一定程度上帶動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育事業(yè)在發(fā)展的同時無疑會給教師帶來新的挑戰(zhàn)。針對初中班主任而言，為了提升管理工效率，初中班主任有必要采取合理的方式，并從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)前初中班主任管理的實(shí)際情況來看，一些常見的問題依然存在，對管理工作的順利進(jìn)行造成了影響。因此，本文當(dāng)前初中班主任管理工作中存在的問題進(jìn)行了探究，并提出了相關(guān)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞 初中班主任 管理 問題

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

班主任作為整個班級的重要管理人員，其承擔(dān)著重大的責(zé)任與使命，不但要負(fù)責(zé)一切與班級相關(guān)的事務(wù)以及各項(xiàng)活動的組織，而且還要注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。初中階段正是學(xué)生樹立價值觀以及身心全面發(fā)展的重要時期，如果班主任不能對其進(jìn)行有效的管理，很容易引發(fā)各種各樣的問題出現(xiàn)。因此，有效的管理是確保班級工作順利開展的重要條件，初中班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)管理過程中存在的問題并采取有效的解決對策，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

1初中班主任管理工作中常見的問題

1.1學(xué)生自主管理能力較差

近幾年來，信息化的快速發(fā)展為人們提供了很大的便利。但與此同時也給初中班主任帶來了一定的威脅，在信息技術(shù)快速發(fā)展時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，電子游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻等給學(xué)生帶來了很大的誘惑。而且現(xiàn)代中學(xué)生的思想以及心智都比較早熟，張揚(yáng)的個性使得他們并不能夠規(guī)規(guī)矩矩的按照教師的要求去學(xué)習(xí)。在這個年齡階段的學(xué)生往往很容易產(chǎn)生叛逆心理，不服從教師的管理，甚至是想輟學(xué)。這些問題都給班主任的管理工作帶來了一定的難度。由于學(xué)生不能夠自主的約束自己，經(jīng)常做出一些違反紀(jì)律的事情，不但對班主任的管理工作帶來一定的影響，而且也會給其他同學(xué)帶來不好的影響。

1.2學(xué)生缺乏集體主義感

由于受計劃生育政策影響，現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，特別是針對于城市而言，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€孩子，因此全家都對其特別疼愛，甚至有的家庭已經(jīng)成為溺愛，這些獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，從小就是集萬千寵愛于一身，使得他們?nèi)狈w意識，集體主義感不強(qiáng)烈。這種現(xiàn)象會隨著年級的增長越來越明顯，尤其是從小學(xué)升入初中以后，這種問題越來越凸顯出現(xiàn)，他們在考慮問題時往往是從個人角度出發(fā)，不能綜合考慮到集體的利益，存在很明顯的唯我主義，這與他們的生長環(huán)境存在很大的關(guān)聯(lián)，這種情況給班主任的管理工作造成了很大的影響，使得班主任難以維持好班級的秩序。

1.3管理方法不合理

采用科學(xué)合理的管理方法可以促進(jìn)班主任管理工作的順利開展，但是，結(jié)合目前初中班主任的管理工作來看，仍有許多班主任采用說教式的方式進(jìn)行管理，這種管理方式所起到的作用非常小，一味的說教往往會加重學(xué)生的叛逆心理，使得他們對班主任越來越厭煩，進(jìn)而出現(xiàn)較強(qiáng)的反抗心理。

2改進(jìn)初中班主任管理工作的策略

2.1提升學(xué)生的自主管理能力

初中生年齡雖然比較小，但是已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力以及判斷能力，對于其存在的叛逆心理如果不能采取有效的措施控制，很有可能會引發(fā)更嚴(yán)重的問題出現(xiàn)。由于缺乏較好的自主控制以及管理能力，使得學(xué)生明知道自己的行為會違反紀(jì)律，但是依然會做，而且在違反紀(jì)律以后還不愿聽從班主任的教誨。因此，為了有效解決這種問題，促進(jìn)管理工作的順利開展，班主任應(yīng)該注重對學(xué)生自主管控能力的培養(yǎng)，面對學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)耐心引導(dǎo)，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，使其從內(nèi)心深處意識到自己的錯誤，不斷增強(qiáng)自身的自主管理意識。

2.2培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體意識

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，班主任應(yīng)該結(jié)合班級的實(shí)際情況建立相應(yīng)的班級管理體系，并充分發(fā)揮該管理體系的作用，將具體的職責(zé)明確到每個學(xué)生身上，使他們成為班級管理中的一員，進(jìn)而形成一個完整的管理組織。除此之外，初中班主任還應(yīng)該加強(qiáng)班級文化建設(shè)，良好班風(fēng)的樹立是增強(qiáng)學(xué)生集體意識的重要途徑，通過樹立良好的班風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造出良好的班級氛圍，只有在和諧的班級氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)其朝著更好的方向發(fā)展，而且學(xué)生具備較強(qiáng)的集體意識也可以促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。

2.3完善管理方法

科學(xué)有效的管理方法是提高班主任管理工作效率的重要因素，因此，班主任應(yīng)結(jié)合班級的實(shí)際情況合理的選擇管理方法，在進(jìn)行班級管理的過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，班主任應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮問題，不要只是單純的從自己角度出發(fā)，給予學(xué)生更多的鼓勵與肯定，避免其產(chǎn)生厭倦心理。其次，班主任應(yīng)注意因材施教，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)給予其有針對性的教導(dǎo)。再次，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以及生活中遇到的問題，學(xué)會合理運(yùn)動鼓勵性語言。最后，班主任在進(jìn)行班級管理過程中必須要做到公平公正，不能因?qū)W習(xí)好就偏袒某個學(xué)生，平等對待班級里的所有學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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