小學語文教學中高年級課內擴展閱讀

鄧東

摘要：語文作為小學階段的主要教學內容，也是培養學生理解能力和寫作能力的關鍵學科，為有效提高學生的閱讀能力，就需要對學生進行課內拓展閱讀。為此，本文將對小學語文高段課內拓展閱讀現狀分析，并提出有效措施，以期語文閱讀教學取得良好的效果。

關鍵詞：小學語文；高年級；課內拓展閱讀；方法

閱讀教學是小學語文階段重要內容，具有工具性、基礎性等特點，是提高學生的語文素養和交際能力有效途徑，豐富學生想象力，培養學生豐富的內涵，促進學生全面發展具有重要作用。因此，需要教師加強課內擴展閱讀教學，不斷創新教學理念，完善教學方式，確保閱讀教學獲得更加良好的效果。針對高段語文閱讀教學時期的特殊性，提出高效的教學策略，為學生今后學習奠定堅實基礎。

一、小學語文高段課內閱讀現狀分析

伴隨著社會的飛速發展和信息水平的不斷推動，在這一大背景下，我國的教育體制也在不斷創新改革。各個學校都在全面進行教學改革，然而，在貫徹落實教育改革理念的同時，一些學校單純的追求形式上的創新，形成表淺的教學模式，缺乏深入挖掘，導致未能獲得理想的教學效率，進入了語文教學改革的誤區。從中可以看出，“開放式”的教學模式，存在一定的教學問題，不僅無法保證良好的課堂秩序，而且在教學互動環節中，主動參于學習活動的同學更是寥寥無幾，導致教學氛圍沉悶、浮躁，這些成為了小學語文高段課內閱讀教學過程中逐漸凸顯出來的重要問題。

二、小學語文高段課內拓展閱讀教學解決策略

（一）不斷加強小學語文課內拓展閱讀的訓練

對于小學高段學生而言，由于受到自身學習模式的影響，往往將自身的思維局限在一定的框架中，使學生學習方式具有特定模式化的特點。影響著學生的學習質量和效率得不到有效提升。因此，在實際閱讀教學過程中，需要教師為學生選擇一些課外的優秀文章進行閱讀賞析，從學生的學習情況上作出評判，在拓展學生視野的同時掌握學生的實際學習能力，從而為開展有效的閱讀教學提供前提條件。同時，定期開展讀書心得體會的活動，加強學生間的交流和溝通，促進知識的傳遞和共享，并且，讓學生之間通過交流的方式，增強自身的修養，理解閱讀的重要性，并從中找到真正適合自己的學習方法，通過這種訓練方式，極大的幫助高段學生尋找到適用于自己的方法，為初中閱讀學習提高有利的條件，從而提升學生的閱讀理解的能力。如學習小學語文人教版五年級“童年的發現”中，教師可組織學生討論童年趣事，引導學生利用課外時間對高爾基的《童年》進行閱讀，并組織學生討論，與本節課的聯系，促進學生表達自己的想法，拓展閱讀內容同時提高學生的理解能力。

（二）堅持“以人為本”教學理念，遵循學生的學習規律

在小學語文教學過程中，突出學生課堂主體地位，堅持“以人為本”的教學理念，從學生實際情況出發，遵循學生的認知水平、情感體驗和智力水平等因素，具體的需要從學生的三個能力上著手分析，主要包括：學生的信息能力、閱讀能力，閱讀動機。從學生的信息能力上看，教師需要了解學生信息意識、信息知識、道德與能力等方面，對學生獲取、運用、分析和處理信息能力如實獲悉；對于學生的閱讀能力，從學生對漢字拼音、看清字形字義、詞匯含義、段落構造、表達方式、修飾詞的運用程度等方面的掌握情況入手；另外，對于學生的閱讀動機，作為培養學生閱讀興趣的重要因素，也是推動學生主動參與到閱讀活動中重要動因。最初階段，學生可以會受到教師的要求所迫不情愿的進行閱讀，但極有可能因此對閱讀產生興趣，從而滿足學生的求知的欲望，提高學生的表達能力，豐富想象力，拓展知識范圍，并不斷促使學生喜歡上閱讀而堅持閱讀，養成良哈的閱讀習慣。另一方面，教師可以通過觀察、批改作業、交談以及與家長溝通中逐漸培養學生的閱讀動機。做到真正從學生實際情況出發，才能真正推動課內拓展閱讀教學的順利開展。

（三）合理劃分閱讀資源

在實施閱讀方法的全面推廣過程中，教師需要對閱讀資源的分類引起重視。對于背景文來講，這類文章能夠幫助學生快速掌握故事背景信息，包含了時代背景、作者信息、生字詞解釋等等，充分的為學生補充知識點，幫助學生拓展新知識；對于主題文來講，這一類文章在明確教學目標后，提供需要歸納的主題，為學生提供有關于語法修辭方法；像一些經典文學作品、強推的篇目，能夠提煉、升化主題、寫作手法以及意境；最后，讓學生提高對素材文和范例文的閱讀，主要是為學生寫作方向提供的文章，提高學生知識的拓展，通過運用豐富的表達方式和寫作手法，使文字通俗易懂、篇幅簡短、精煉，從而提升學生閱讀理解能力。

結束語：

結合全文，為提高小學語文課內拓展閱讀的有效開展，教師需直面語文閱讀教學中存在的問題，堅持“以人為本”的教學理念，不斷加強對學生閱讀訓練，指導學生閱讀方法，豐富學生的想象力，提高創造性精神，拓展視野，積累新知識，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提升學生閱讀理解能力，促進學生綜合能力的提升，語文教師需要不斷加強相關實踐和探究，進一步推動語文閱讀教學顯著發展。

參考文獻：

[1]柳小麗.關于小學中高段語文閱讀拓展教學有效性的實踐研究[J].新課程，2017：54.