提出河套學(xué)院啦啦操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的合理設(shè)置的相應(yīng)對(duì)策

黃河　蘇亞拉其其格

摘 要 在我國(guó)，啦啦操深受大眾的喜愛(ài)，其具有觀賞性以及群眾性的特點(diǎn)，衡量啦啦操競(jìng)賽或者表演能力的標(biāo)準(zhǔn)就是創(chuàng)編能力的高低。河套學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了多年的啦啦操教學(xué)，但是在創(chuàng)編能力的培養(yǎng)方面還是存在一些問(wèn)題，本文針對(duì)這些問(wèn)題提出一些提高創(chuàng)新能力的措施，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞 啦啦操教學(xué) 創(chuàng)編能力 策略探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在1998年，隨著我國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）的開(kāi)展，啦啦操進(jìn)入到我國(guó)，并得到了廣大群眾的喜愛(ài)，它起源于美國(guó)，它的發(fā)展是隨著美國(guó)橄欖球運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的，被人們稱為是體育比賽的“附屬表演節(jié)目”，體現(xiàn)了其具有依附性的特點(diǎn)，自其發(fā)展以來(lái)，就一直受到世界各地人們的喜愛(ài)。由于我國(guó)引入啦啦操的時(shí)間比較短，因此，啦啦操的動(dòng)作大多是模仿的國(guó)外的優(yōu)秀成套動(dòng)作，而并沒(méi)有依據(jù)我國(guó)的文化背景去創(chuàng)編代表我國(guó)文化以及滿足我國(guó)時(shí)代發(fā)展的舞蹈動(dòng)作，本文主要探究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于啦啦操的創(chuàng)編能力，希望能夠?qū)σ院髣?chuàng)編啦啦操有所幫助。

1我國(guó)高校舞蹈啦啦操的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，由于啦啦操引入我國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng)久，因此在校的啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的現(xiàn)狀并不是很好，且?guī)熧Y情況也不完善，其中存在的因素如啦啦操創(chuàng)新能力等直接影響了啦啦操隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力。據(jù)調(diào)查可知，我國(guó)很多高校的啦啦操的作品大多是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作排練而成的，在跳舞的過(guò)程中只是簡(jiǎn)單的重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作而已，這就體現(xiàn)了高校比較缺乏啦啦操創(chuàng)編能力，這種只添加簡(jiǎn)單舞蹈元素使得跳出來(lái)的啦啦操在各個(gè)動(dòng)作連接處顯得比較生硬，并且缺乏啦啦操的藝術(shù)靈魂，實(shí)際上，在創(chuàng)編啦啦操舞蹈動(dòng)作進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)時(shí)，可結(jié)合各方面的主觀以及客觀因素，比如舞蹈、藝術(shù)以及美學(xué)方面等。現(xiàn)在還有些大學(xué)創(chuàng)編的啦啦操無(wú)法達(dá)到連貫的效果的原因是只注重展現(xiàn)技巧以及動(dòng)作，并不注重銜接各個(gè)舞蹈動(dòng)作，從而使得創(chuàng)編出來(lái)的啦啦操無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

2舞蹈啦啦操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的對(duì)策研究

2.1提高舞蹈啦啦操學(xué)生的鑒賞能力

鑒賞能力是開(kāi)展藝術(shù)的基礎(chǔ)，因此想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的品味就要先提高學(xué)生的鑒賞能力。提高藝術(shù)鑒賞能力不僅能夠增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備，而且還可以提升學(xué)生的藝術(shù)審美價(jià)值觀，因此，只有積累的專(zhuān)業(yè)知識(shí)多了，才能提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)于啦啦操的創(chuàng)編能力也是如此。在對(duì)啦啦操學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀看其他典型啦啦操舞蹈的視頻，從而讓其感受到啦啦操的文化元素以及舞蹈的結(jié)構(gòu)與布局，并能夠充分的認(rèn)識(shí)到銜接舞蹈動(dòng)作的重要性，最終在鑒賞過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)略到啦啦操舞蹈的藝術(shù)獨(dú)特性以及藝術(shù)價(jià)值。美術(shù)學(xué)家克羅齊曾說(shuō)過(guò)，審美與一般的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)不一樣，它取決于個(gè)人直覺(jué)，是一種復(fù)雜的思維反射。因此，讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的啦啦操舞蹈作品，從而促進(jìn)他們對(duì)審美的反饋以及提高他們自身的鑒賞能力，最終提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

2.2提高舞蹈啦啦操學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)

眾所周知，啦啦操的舞蹈動(dòng)作在編排設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)融入不同風(fēng)格、不同種類(lèi)等多重舞蹈元素，從而使得啦啦操舞蹈的動(dòng)作內(nèi)容顯得比較豐富。在現(xiàn)階段的啦啦操舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，有很多的人已經(jīng)添加了眾多的舞蹈動(dòng)作，比如拉丁舞、肚皮舞以及民族舞等等。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解不同種類(lèi)以及不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而儲(chǔ)備更多的舞蹈知識(shí)，從而在創(chuàng)編舞蹈時(shí)才能靈活的運(yùn)用。由于舞蹈是一種藝術(shù)類(lèi)的語(yǔ)言，人們只能通過(guò)舞者的肢體動(dòng)作來(lái)掌握所要表達(dá)的意思。現(xiàn)階段，啦啦操學(xué)生在進(jìn)行編排舞蹈時(shí)，可有機(jī)的結(jié)合肢體語(yǔ)言與豐富的舞蹈文化底蘊(yùn)，添加更多的舞蹈元素，從而凸顯出啦啦操作品的意義。因此，教師在培養(yǎng)啦啦操學(xué)生的創(chuàng)編能力時(shí)，除了觀看優(yōu)秀的舞蹈作品之外，還應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，從而提升他們的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高創(chuàng)編能力。

2.3提高舞蹈啦啦操學(xué)生對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)力的掌握

在進(jìn)行啦啦操表演時(shí)，每個(gè)舞蹈作品都具有藝術(shù)表現(xiàn)力，而藝術(shù)表現(xiàn)力在舞蹈作品當(dāng)中指的就是表演者想要表達(dá)的意思以及舞蹈創(chuàng)編者賦予作品的魅力。因此，想要展現(xiàn)給觀眾更完善的藝術(shù)表現(xiàn)力，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)使學(xué)生具備以下兩點(diǎn)，第一，要提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備量。在進(jìn)行舞蹈編排時(shí)，要運(yùn)用色彩學(xué)以及運(yùn)動(dòng)美學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)一系列的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)以及藝術(shù)規(guī)劃，比如造型、舞蹈動(dòng)作的銜接等。第二，要提高學(xué)生的表演專(zhuān)業(yè)能力。教師可通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，使得他們?cè)谶M(jìn)行表演時(shí)能夠?qū)?dòng)作、造型以及技巧完美的結(jié)合。從而將藝術(shù)的表現(xiàn)完美地展現(xiàn)給廣大觀眾。因此，學(xué)生掌握了對(duì)啦啦操舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)力，就能夠編排出更好的舞蹈動(dòng)作。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的過(guò)程中，要加大學(xué)生的訓(xùn)練程度以及表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備，從而提升自身的創(chuàng)編能力。

參考文獻(xiàn)

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