論小學數學教育中獨立思考能力的養成

何平

摘 要 社會的發展離不開具有較強的獨立思考能力的人才，獨立思考能力對于人一生的職業發展具有十分關鍵的作用。在小學數學教育當中，獨立思考能力的培養不僅能夠使學生養成良好的學習習慣，培養學生的主人翁意識，還能夠為學生今后的發展奠定堅實的基礎。小學階段的數學知識具有較強的生活化的特點，需要學生具有較好的邏輯思維能力和獨立思考能力，小學數學的學習也是為學生今后的發展打好基礎的階段，要求教學當中更加注重培養學生的獨立思考能力。但我國現階段的小學數學教學還存在一定的問題，是學生的獨立思考能力不能滿足學生的發展需求。筆者通過本文對小學數學教育中獨立思考能力的培養進行分析。

關鍵詞 小學數學教育 獨立思考能力 教學模式 素質教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1現階段小學數學教學當中學生獨立思考能力培養存在的問題

小學階段的數學知識與生活實際具有十分密切的聯系，數學的學習需要具有良好的邏輯思維能力、分析實際問題的能力和獨立思考能力。小學階段的數學知識前后具有較為密切的聯系，這需要教師在教學當中注重學生學習能力和學習習慣的培養。在目前的小學數學教育當中，普遍存在學生獨立思考問題的能力較差的問題，分析其原因主要是教師的教學模式存在一定的問題，主要表現在：教師在課堂教學當中過于注重知識框架結構的搭建，一味的讓學生在教師的思路當中理解問題和思考問題，導致學生的獨立思考問題的能力受到了極大的影響。大部分學生只能夠在教師講解知識的范圍內進行獨立思考，遇到類似的問題時，并不能結合學習到的知識獨立思考問題和解決問題。

2小學數學教育中獨立思考能力的培養策略

2.1打造趣味課堂，激發學生獨立思考的積極性

興趣是最好的老師，學習興趣對于學生的學習心理具有十分重要的影響，也是影響教育工作質量的重要因素，在小學數學教學當中，培養學生的學習興趣對于實現學生的綜合素質提升具有十分重要的作用。獨立思考的積極性建立在對知識的興趣之上，因此，教師在制定教學方案的時候，應該重視打造趣味課堂，多采用生活當中的事例引發學生對數學知識的思考。對于小學生而言，理解能力較為有限，對于小學階段的學生而言，處于前運算階段，對身邊的事物具有強烈的好奇心，教師在引入知識的時候，可以根據學生好奇的事物引出需要講解的內容。例如：筆者采用了生活中常見的分發水果的實例給學生講解除法的知識，同時，鼓勵學生課后能夠脫離課本上的教學案例，從生活當中發現更多的除法應用的實例。這種教學方法的優點在于根據學生的心理特點進行教學，教學內容更多的是根據學生感興趣的事物引出的。一方面是便于學生理解講解的知識，另一方面是適當地脫離課本知識的束縛，根據生活實際能夠更好地擴展學生的視野，實現發散思維，培養學生獨立思考問題和解決實際的問題的能力。

2.2建立獎勵機制，對學生獨立思考問題的成果予以肯定

活躍的課堂離不開學生的參與，也離不開獎勵機制。小學生都有被表揚的心理需求，針對這一心理特點，筆者采用了對于學生的獨立思考精神進行獎勵的方法，取得了良好的教學效果。筆者的具體實施方法如下：先采用生活中的實際問題引出課本知識，在講解完畢后，給學生留課后作業，讓學生運用多重思維自己解決數學問題，在獨立思考的前提下，做到一題多解，例如：家里來了客人，分發水果的個數的計算方法都是有哪幾種？分別怎么樣計算？筆者鼓勵學生采用學習的數學知識獨立探索知識的不同運用途徑，對于獨立思考問題較多的學生，筆者采用糖果等學生較為喜愛的獎品作為鼓勵。此外，筆者還采用了有獎強大的方法提升學生的獨立思考問題的能力，鼓勵更多的學生在課堂當中獨立探索知識，進一步活躍課堂氣氛。一方面可以提升學生的獨立思考能力，鼓勵學生形成發散思維，脫離教師講課內容的束縛，自己形成對數學知識的理解。另一方面，筆者通過鼓勵獨立思考的方法也可以更好地使學生原因參加到數學學習當中，逐漸提升學生的學習積極性。

3總結

小學數學屬于數學知識的啟蒙階段，是數學思維養成的關鍵時期，良好的教學方法可以使學生對數學的學習形成濃厚的興趣。小學數學的學習當中，獨立思考能力至關重要，良好的獨立思考能力不僅能夠為學生的數學學習打下良好的基礎，還能夠為學生未來的數學學習奠基鋪路。國家的發展離不開高素質人才的培養，從小學階段開始培養學生的獨立思考能力也是素質教育的必然要求，是使教育工作符合社會發展需要的基礎和前提。在小學數學的教學工作中，培養學生獨立思考能力的方法多種多樣，關鍵是要根據學生的實際特點和教學的實際情況選擇符合學生心理需求的教學方案，才能達到使學生養成獨立思考習慣的根本目標，使學生因為具備了良好的獨立思考能力而受益終身。

參考文獻

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