小學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力培養(yǎng)策略

張薇

摘 要 漢語在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中屬于重中之重，關(guān)系到學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和生活發(fā)展。而漢字書寫是進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的首要部分，也是極為關(guān)鍵的一點(diǎn)，直接關(guān)系到學(xué)生未來是否能夠在書寫漢字的時(shí)候以更為規(guī)范的方式進(jìn)行，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。筆者主要分析如何培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，提出一些針對性策略，以期為促進(jìn)小學(xué)生語文教育發(fā)展提供一定幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 漢字書寫能力 策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大便利，其中新媒體地出現(xiàn)促使傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介被逐步削弱，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品成為新興媒介，廣受歡迎，也在一定程度上極大地改變了人們?nèi)粘５拈喿x及書寫的方式。當(dāng)前，根據(jù)我國小學(xué)語文啟蒙教學(xué)情況可知，部分小學(xué)生在漢字書寫方面存在能力不達(dá)標(biāo)的情況。他們過早地接觸新興媒體，導(dǎo)致其對于漢字書寫的興趣愈發(fā)下降。因此，如何對小學(xué)生進(jìn)行漢字書寫能力的規(guī)范性培養(yǎng)極為重要。

1小學(xué)生漢字書寫不規(guī)范原因

1.1興趣不足

興趣是促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的根本因素。由于部分學(xué)生對于漢字的書寫存在興趣不足的情況，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)心理，這對于高效培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力極為不利。另外，從客觀上看，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心相對較強(qiáng)，但定性較差，這就導(dǎo)致他們經(jīng)常缺乏耐心，注意力不夠集中。加上漢字書寫屬于一種重復(fù)性相對較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)學(xué)習(xí)過程也相對較為枯燥和單調(diào)，如果這種情況下教師不能運(yùn)用恰當(dāng)方式進(jìn)行引導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者和漢字書寫之間的矛盾逐漸激化。許多學(xué)生在書寫漢字的時(shí)候性子較急，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，且不夠工整。從主觀上看，一些小學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，且自制能力不夠。如果教師教學(xué)方式或作業(yè)都難以激起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將更差。除此之外，一些學(xué)生的家長沒有認(rèn)識到漢字書寫的重要性，不能認(rèn)真配合教師完成小孩學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作，疏于引導(dǎo)，不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。

1.2姿勢不正

書寫姿勢是漢字書寫中的一個(gè)重要影響因素，姿勢不正一般表現(xiàn)為以下兩種情況：第一，學(xué)生坐姿不夠規(guī)范，在書寫訓(xùn)練的時(shí)候，不能做到人身體坐直，桌面和前胸部分保持大約一個(gè)拳頭的距離，且頭部稍微傾斜，雙臂自然放置在桌上。一些學(xué)生習(xí)慣于書寫的時(shí)候趴在桌子上，導(dǎo)致其漢字書寫較為傾斜，很難達(dá)到書寫的標(biāo)準(zhǔn)。第二，學(xué)生握筆地姿勢不正。漢字書寫的時(shí)候，學(xué)生的握筆姿勢直接關(guān)系到書寫的力度和速度等。如，學(xué)生握筆地姿勢靠后，會導(dǎo)致學(xué)生手指缺乏足夠的控制力，且書寫的力度及穩(wěn)定性會受到一定影響，還會干擾書寫速度及靈活程度。除此之外，如果長期出現(xiàn)手指書寫乏力不對的情況，可能會致使學(xué)生手指關(guān)節(jié)損傷。

2小學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的提升策略

2.1激發(fā)興趣

教師作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動地重要引導(dǎo)者，其在幫助小學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，要想有效提升小學(xué)生漢字書寫的能力，就需要首先從興趣方面入手，借助教師的有利地位進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。首先，運(yùn)用激勵方式，如利用小學(xué)生的榮譽(yù)感，舉行漢字書寫的評比類型活動，針對一些書寫成績較為優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)或者精神方面的獎勵，可發(fā)放小獎品，或在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生們都進(jìn)行良性競爭，提高對于漢字書寫的學(xué)習(xí)興趣和自信心。除此之外，對于漢字規(guī)范化書寫評比的活動需要運(yùn)用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多方面考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有效擴(kuò)大獎勵面積。

2.2規(guī)范書寫姿勢

學(xué)生的書寫姿勢對于漢字書寫能力的影響也至關(guān)重要，因此，筆者認(rèn)為還應(yīng)從學(xué)生的書寫姿勢入手，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確坐姿。教師需要在日常教學(xué)的過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，并讓學(xué)生了解到錯誤書寫姿勢可能引發(fā)的一些潛在性危害。教師還可在教師內(nèi)的合適位置張貼正確書寫姿勢的一些示意圖表，時(shí)刻提醒著學(xué)生在書寫過程中應(yīng)該保持何種姿勢。而對于一些已經(jīng)出現(xiàn)姿勢錯誤的學(xué)生，教師需要及時(shí)指出，并耐心進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，反復(fù)指導(dǎo)，還應(yīng)及時(shí)和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，鼓勵家長與教師一同為培養(yǎng)學(xué)生的正確書寫習(xí)慣而努力。

2.3規(guī)范書寫筆畫

書寫筆畫順序在影響漢字書寫中占據(jù)一定地位，往往成為導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)書寫問題的主要因素之一。許多學(xué)生在進(jìn)行漢字書寫練習(xí)的社會，僅僅關(guān)注漢字字形方面的模仿，對漢字一些特有的書寫順序不夠重視，導(dǎo)致顧此失彼，不利于書寫能力的提升。因此，在日常教學(xué)的時(shí)候，教師需要認(rèn)真檢查學(xué)生的漢字書寫情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在書寫筆畫順序錯誤的問題，并且要求有書寫問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正，還應(yīng)該抓住學(xué)生存在善于模仿等優(yōu)勢，反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行漢字書寫筆畫的演示，并安排一些專項(xiàng)性作業(yè)來有效加深學(xué)生對于書寫活動中筆畫順序的深刻印象。為有效避免出現(xiàn)過于單一的教學(xué)方式，教師還可在課堂教學(xué)過程中穿插一些與書寫筆畫相關(guān)的小游戲，以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為中心，如筆畫接龍。鼓勵學(xué)生自覺舉手參加筆畫接龍的游戲，通過游戲的方式加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語

漢字書寫是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也是影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)主要方面。作為漢字學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)內(nèi)容，漢字書寫直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)息息相關(guān)。現(xiàn)代化科技的誕生導(dǎo)致許多小學(xué)生因?yàn)檫^早接觸電子產(chǎn)品而對傳統(tǒng)漢字書寫缺乏興趣。筆者先分析了當(dāng)前導(dǎo)致小學(xué)生在漢字書寫能力培養(yǎng)上出現(xiàn)問題的因素，接著提出了幾點(diǎn)針對性的培養(yǎng)策略，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)小學(xué)生語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供一些建設(shè)性建議。

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