《園林工程預決算》系列微課的開發與應用

摘 要 文章以真實教研項目《園林工程預決算》微課資源庫的開發與應用為例，從微課開發的必要性與挑戰、微課的選題、微課制作的方法、工具和軟件，微課的發布和應用效果反饋等方面進行了闡述和總結，可為專業課程實施微課教學提供重要的理論依據和參考。

關鍵詞 系列微課 選題 制作 微信公眾號

中圖分類號：TU986.3 文獻標識碼：A

《園林工程預決算》是園林專業一門職業能力核心課程，課程內容以造價員、施工員等崗位工作過程為導向，教師為主導，學生為主體，利用系列微課，在時空上對教學活動進行了拓展延伸，創造了學生主動參與、自主協作的新型教學模式。

1微課與系列微課

微課即微型教學視頻，是指基于一定的教學設計思想，使用多媒體技術在一定時間（約10分鐘）內就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。它既有別于教學課例、教學課件等單一資源類型，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

系列微課是指將某一個專題的知識體系分解成若干個知識點，一個知識點制成一個微課，若干微課組成系列來講解具有連貫性專題知識的微課體系。

2系列微課的開發

2.1開發的必要性

《園林工程預決算》作為一門專業課程，制作單個微課，僅能實現碎片化學習，其作用是十分有限的。而制作系列微課，能為學生架設一個“網絡”，讓其按需取材，自主學習，建立全面系統的知識鏈接。因此進行園林工程預決算系列的開發，很有必要。

2.2開發的問題與挑戰

分析本課程的特點，摒棄傳統的教學錄像，實踐中將虛擬現實（Virtual Reality簡稱VR）技術應用到園林工程預決算系列微課的設計與開發，達到了很好的效果。但開發過程面臨的挑戰主要有四個方面。

（1）制作系列微課，工作量大。

（2）自主開發要求教師必須掌握三維建模及虛擬現實技術。

（3）教師要設法幫助學生打破圖紙抽象難懂、施工流程不明晰、工程量計算規則不理解、工程計價不規范的局面，實現整合學習的目標。

（4）要解決高效發布微課的途徑。

2.3系列微課的選題

選題是系列微課制作非常關鍵的一環，一般有哪些標準和要求呢？

一要保證選題是教學中的重點和難點。微課知識點的選擇，應圍繞教學中常見、典型的問題或內容進行設計，能夠有效解決教學過程中的重點難點。良好的選題就是有的放矢，抓住重點難點。不好的選題可能使得微課歸于平庸。

二要保證選題適合用多媒體表達。微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，以提高觀看者的學習欲望，以加深學習者的理解記憶。

三要保證選題具有一定的邏輯性和連貫性。系列微課的成員之間應該形成組團或模塊結構，如果占時太長，可以將知識點按照一定邏輯分割成若干個小知識點，形成完整的系列微課體系。

在總結多年教學實踐的基礎上，首先選定課程的一級選題，然后進行分解，確定二級選題。

2.4系列微課的制作

系列微課的制作，要求制作者熟悉制作流程，微課的制作方法不同，其制作流程略有差異。但制作微課無法回避以下四項工作：選題、設計提綱、準備素材及軟件、編輯合成微課。

選題確定了微課的工作方向、目的和意義，其重要性如前所述。

設計提綱，就是設計制作微課的思維導圖，寫下來最好，一定要層次清晰，符合學生的認知規律。如果是參加微課競賽的話，還得根據競賽要求撰寫微課教學設計方案。

準備素材及軟件是一項艱巨的基礎工作。這里說的素材，內容十分廣泛，包括圖文、音視頻、動畫、程序代碼等形式。平時應養成積累建設素材庫的習慣。很多素材，必須臨時制作。準備軟件也是至關重要的。安裝軟件前，我們要搞清楚工作端電腦系統的情況，從而選用合適的軟件版本。

編輯合成微課是一個多軟件聯合編輯開發微課的過程，要求知識性、技術性、藝術性和趣味性四位一體。微課開發的關鍵在于設計，強調制作水平的同時，更要突出教學思路的創新。設計中如何將枯燥的理論藝術化，如何將抽象的文字生動化，是微課視頻關注的熱點；如何激發學生學習的熱情，開啟學生自學的能力，是微課視頻設計的重點。

現將微課制作的方法、工具和軟件進行小結（詳見表2）。

系列微課的制作，有利于提高教師的多媒體技術應用水平，提升教師的教學設計和組織能力。

3系列微課的應用

3.1系列微課的發布

傳遞微課的傳統方式有U盤拷貝或QQ等，其發布接收效率不言而喻。如采用慕課、網易公開課等發布途徑，學習者必須在相應網站進行注冊才能學習相關課程。如何提高系列微課發布接收的效率，是一個亟待解決的問題。

3.2打造微信公眾號

《園林工程預決算》系列微課應該采用什么樣的發布途徑呢？經過一番思考，筆者決定打造一個專為課程教學服務的個人微信公眾號，以訂閱號的方式為學生提供一種新的信息傳播方式。經過一番設計，一個名為“更加園林微課堂”微信公眾號上線了。筆者很方便的在這個平臺上發布微課視頻、圖文等信息。學生通過掃碼或搜索公眾號進行添加，即可輕松接收信息。微信公眾號和百度網盤工具的組合，還可解決目前微信公眾號不能發布PDF文件的短板。

3.3應用效果反饋

將VR技術應用到園林工程預決算系列微課的設計開發，達到了常規制作微課方式難以達到的效果。利用微信公眾號平臺進行微課視頻和預算知識的推送，打通了橫亙在師生之間教學信息傳遞的最后一道屏障，而采用“超級表格”，更是完美地實現了一次發布即可實時接收學生對系列微課應用效果反饋的目的?！秷@林工程預決算》系列微課的應用已初見成效，取得了良好的教學效果。

4結語

《園林工程預決算》系列微課的開發與應用，填補了本課程針對專業崗位技能和職教課程特點的系列微課設計空白，實現了學生對圖紙識別、施工流程、工程算量和工程計價的整合學習，提升了該課程的教學質量和效果，實現了藝術“翻轉課堂”的目標，為其他課程實施微課教學提供了實踐參考。

作者簡介：沈更加（1977-），男，本科，湖南長沙，2002年畢業于中南林業科技大學園林專業，現任職于深圳技師學院講師，從事園林教學及景觀設計。

參考文獻

[1] 李加林.工學結合一體化在《園林工程預決算》課程中應用的探索[J].甘肅聯合大學學報，2012，26（05）：121-124.