小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

鄭燕群

摘 要：中國優秀傳統文化的內涵豐富，具有很高的德育價值，小學德育教師要注重利用這一豐富的教學資源，發揮其重要的教育作用。小學德育教師要明確優秀傳統文化在教學中的新定位，進一步提高其在德育教科書中的比重，可以通過經典誦讀、節日紀念活動、主題探究活動等形式的開展，創新德育培育方式，引導學生積極參與，確保最終教育效果。

關鍵詞：小學德育 優秀傳統文化 滲透 策略

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

引言

近年來，德育工作的開展受到了更多人的關注，這直接關系到學生的品德塑造和人生成長進步。在悠久的歷史中，中國傳統文化不斷沉淀積累，形成了今天具有鮮明民族特色的中國傳統文化，彰顯著中國這一文明古國的深厚文化底蘊。在中國傳統文化中，關于品德與禮儀的內容是主旋律，包含著很多真善美的內容，在素質教育改革不斷深入的今天，如果能夠將其有效滲透到小學德育中，必將促使德育工作獲得更大的實效。因此，小學德育教師要立足學生實際，創新實踐探索，研究有效的滲透策略，培養小學生的良好品德素養。

一、優秀傳統文化在小學德育中的定位

1.德育教學的重要內容

在我國古代歷史中，“仁、義、禮、智、信”一直就是倫理道德的標準，是古代人們追求的德育目標，也是中國傳統文化中的精髓。對于德育工作的開展，一定要從小學基礎教育階段抓起，為了促進小學生能夠具有良好的道德，也為了讓中國優秀傳統文化不斷傳承發展，惠澤天下，通過開展以優秀傳統文化為重要內容的德育教學，準確把握傳統文化的定位，能夠更好地發揮出德育功能，還可以吸引小學生們更有興趣的參與到德育教學中去[1]。

2.德育開展的動力源泉

“德”的相關內容一直是中華傳統文化中的主要內容，歷史上人們追求“德”的品行操守，從古至今人們也在一直研究“德”的德育價值和作用，在教育領域中也存在著“以德立教”的指導理念。當前一些小學德育工作開展的形式比較單一，教育模式落后，很難提高學生的興趣和熱情，通過在小學德育中滲透優秀傳統文化，使得教學資源變得更為豐富，再上形式多樣的活動的開展，為德育工作的開展提供了動力源泉。

3.強化“三觀”教育的德育主陣地

在小學德育教學中，一個核心就是要強化小學生的“三觀”，即人生觀、世界觀、價值觀，這直接關系到學生未來的人生發展。小學生雖然生活經驗比較有限，但已經初步懂得了金錢、幸福和生命等觀念，中國優秀傳統文化中就包含了積極樂觀的人生態度、勇于奮斗的精神、熱愛祖國等思想，將其滲透到小學德育教學中，能夠成為對小學生“三觀”教育的主陣地。

二、小學德育中優秀傳統文化滲透的有效策略

1.提高優秀傳統文化在德育教科書中的比重

教科書是小學德育工作開展的主要依據，近年來在教育部門人員的不斷探索和革新下，小學德育教科書融入了多方面的內容，優秀傳統文化具有豐富的德育教育價值，應該提高其在德育教學書中的比重。在內容上，需要進一步豐富德育內容，加入當前黨和政府積極弘揚的主流思想，比如社會主義核心價值觀等，在編寫的過程中就可以將其與德育內容充分融合，同時要避免內容上的簡單堆積，應該真正全面提高德育內容質量，為實際教育工作的開展提供資源支持。教材編寫者可以加入愛國、責任、誠信、奮斗等思想，融入家國情懷，培養學生的優秀品格，使其具備勇于承擔歷史使命的意識[2];在形式上，由于傳統文化很多都是以文言文的形式出現的，以小學生的認知水平還很難去理解，所以要注重將這些內容以更加直觀、形象的形式呈現出來，插入更多的圖片、故事、實踐活動等，避免以成人的思維去編寫，只有與學生的理解接受能力和興趣愛好相吻合，才能真正確保教育的效果，讓學生從中受到品德上的塑造和熏陶。

2.創新多樣化德育培育方式

對于小學德育工作的開展，不是教師依靠教科書進行簡單的說教就可以完成的，要想真正獲得良好的教育效果，應該積極轉變思想觀念，通過組織開展多樣化實踐活動的方式，創新德育培育方式，才能讓學生真正的從中受到情感品德上的感染和熏陶，真正達到“內化于心，外化于行”的德育教育效果，讓良好的品德真正成為小學生自覺表現出來的一種行為習慣。

第一，教師可以組織學生們開展經典誦讀活動，制定科學的誦讀計劃，充分利用晨讀、誦讀課等時間，可以誦讀《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》等，建立經典誦讀長效機制，讓學生潛移默化地提高道德素質，同時也鍛煉提升了閱讀理解能力。

第二，開展節日紀念活動，利用各種傳統節日開展主題活動，比如通過端午節的烈士陵園掃墓活動，了解先烈事跡，讓學生認識到幸福生活來之不易，激勵他們不斷努力進步。在端午節可以紀念愛國詩人屈原，倡導學習屈原的胸懷大志、立志報國的精神。再比如在校慶節日中，也可以組織學生了解學習學校發展歷史，喚醒他們熱愛學校、奮發學習的積極情感。

第三，還可以開展主題探究活動，以優秀傳統文化中的某個理念為主題，組織相關的實踐活動，鼓勵學生們積極參與其中，在豐富文化知識的同時，實現良好道德情感的塑造[3]。比如學校和教師可以組織以“孝道”為主題的演講比賽，鼓勵學生們講述自己的父母家長的點滴故事，讓他們盡情抒發自己對父愛和母愛的感恩之情，懂得要盡自己所能孝敬父母。再比如可以開展以“愛國”為主題的紅歌合唱比賽，在《北京的金山上》、《讓我們蕩起雙槳》等兒童歌曲的旋律中，激發學生的愛國情感，增強民族自豪感和自信心。

結語

總之，優秀傳統文化在小學德育工作有著極為重要的地位，小學學校和德育教師要注重優化德育教育開展的模式，將優秀傳統文化合理滲透到德育實踐中，充分發揮其深厚的德育價值，引導和幫助學生養成良好的品格。

參考文獻

[1]江萍.小學道德教育在傳統節日中的意蘊及實現路徑[J].中華少年，2017，（32）：8-9.

[2]許艷玲.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].教學與管理，2017（5）：10-12.

[3]崔振彬.淺談小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].新課程研究：下旬刊，2015（5）.