多媒體教學在初中英語教學中的應用研究

【摘要】多媒體教學是一種重要的教學方式，幫助教師呈現教學內容的多樣化，促進學生的理解與吸收，還能讓學生記憶深刻。初中英語課程中多媒體教學的應用能增強課前預習效果，提升課堂教學效果，同時加強學生的課后預習效果，是一種高效的教學方式。

【關鍵詞】多媒體教學;初中英語;應用研究

【作者簡介】楊梅，高郵市卸甲鎮龍奔初級中學。

信息時代，教育教學活動越來越離不開多媒體教學，多媒體以其展示信息多媒體化，刺激多感官性，讓其在教育教學中意義重大，初中英語多媒體教學中，英語教師可以依靠多媒體將教學內容呈現多樣化，視覺，聽覺，觸摸覺等多種感官都能在多媒體教學中受到不同方面的刺激，讓初中生感知更多，體驗更多，提高學生對新知的認識與理解，更好地促進學生知識的遷移與應用，促進英語核心素養的提升，實現高效的英語課堂的教學效果。

一、妙用多媒體實現課前預習新知，感知新知

預習是教學中的重要環節，是學生對新知的一種最新感知，這種感知能幫助學生更好地理解新知內容，促進對新知的認識與分析，為課堂中的學習做好前提準備，是課堂高效學習的必備途徑。但是在現實教學中，學生由于課務壓力的加重，時間上的緊張，將預習這一道必備的學習流程則省略了，直接在課堂上接受新知的學習，勢必會給自己的學習效果大打折扣，因此，英語教師可以充分利用邊角時間，借助多媒體將下一堂課的新知以文本、圖片、視頻、音頻等方式呈現給學生，給學生一些提示，并引起學生的注意，從而引導學生在學習之余就可以完成新知的預習工作了。

《Welcome to our school！》這章節內容讓學生掌握 some names of subjects，同時書中的一些重要句子也要會用會寫會說，嘗試著讓學生能夠talk about our school，教師在課前預習時可以考慮用英語視頻的方式展示自己的學校，并介紹自己的學習，給學生一個樣板，同時讓學生學會怎么介紹，介紹哪些方面，給學生一個參考，在課余時間，哪怕是課間十分鐘的時間，借助學生的有意注意無意注意獲得一些信息的獲取，從而能在課堂教學中，能更容易地開展學校的介紹，讓學生有新知學習的準備，同時還能反思，以另外一種方式介紹“我的學校”，促進學生反思能力、探究能力的培養。多媒體教學讓英語課堂預習成為了一種習慣，也讓預習起到了一定的準備學習的效果。

二、巧借多媒體進行課中展示新知，理解新知

課堂教學效率的高低直接決定著學生在課堂上能力的提升程度，因此，高效的課堂才能讓初中生收獲更多，提升更快。初中英語高效課堂一直是英語教師教育教學的最大追求，堅持以生為本，構建高效生態課堂，滿足學生的學習需求，滿足學生的成長需要。多媒體教學在課堂教學中作用重大，將英語課程單調的文本信息進行視頻化，音頻化，動畫展示，通過多種媒體刺激學生的多種感官，增強學習效果，同時大容量的學習內容能增強課堂的教學容量，提高學生知識學習的量，提高效率。

《Shopping》一課重點學習購物相關的信息，課堂中教師要讓學生聊聊“shopping” 的事情，但是平面書本，以及沒有任何情境的shopping實在單調，教師可以借助多媒體，通過視頻的方式展示一個超市，以實物情境的形式營造一種真實的購物情境，讓學生置身于其中，再進行shopping 的談論，會來得更加真實，真實的情境不僅僅給予學生真實的生活場景，激發了學生想表達的欲望，通過動畫視覺刺激讓，讓學生有話可說，有話想說，從而實現課堂師生之間、生生之間的互動增強，學生投入學習的程度也會加深，自然學習效率就會提升。

三、活用多媒體開展課后鞏固新知，夯實基礎

知識鞏固是學習的關鍵，預習、學習的最終結果想要掌握知識，然而每個學生都具有知識的遺忘性，因此，在學習之后要對新知的鞏固是必須的，知識鞏固才能讓學生更好地應用知識，深入地掌握知識，才能真正得到活學活用的效果，促進基礎的夯實，能力的提高，素養的提升。初中英語課堂要注重學生英語知識的公布，夯實學生的英語基礎，為學生以后的英語后繼學習打下堅實的基礎。多媒體可以幫助學生復習知識，幫助學生深入知識，還能幫助學生開展深度學習，自己整理知識。

《Do it yourself》一課學生需要掌握的重點詞匯，詞組以及重點句型， 都是學生在課堂學習中需要完成的，課堂學習的過程中，學生可能掌握的很好，但是經過一段時間，課后學生可能就會遺忘很多，因此，教師針對這一課，制作一個多媒體課件，幫助學生厘清課堂上學習的知識點，將教學中的重難點從基礎到提升，從單詞到句型，都一一羅列出來，讓學生通過多媒體課件再次對學習的內容進行深入。都可以通過多媒體的方式呈現，再以多媒體練習的方式檢測學生的鞏固效果，技能節約學生的鞏固時間，又能批量實現學習檢測效果，促進課堂學習效率的提升。

初中英語多媒體教學讓英語課堂多姿多彩，讓本是靜態的文本內容呈現動畫效果，將學習內容以多樣的方式呈現給學生，在學生的腦海中留下深刻印象的同時幫助學生理解問題，促進學生更好地實施探究性學習，自主深度學習，從而實現客廳教學的高效。

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