四輪復習法在英語高考備考中的運用

【摘要】通過在教學實踐中的探索，總結了“以課本為主，夯實基礎;以《課程標準》和《考綱》為依據，復習考點;以復習資料為主，專題訓練;以歷年高考真題為指揮棒，綜合模擬訓練”的四輪復習法，在歷年高考備考中取得了良好的效果。

【關鍵詞】四輪復習法;高考備考

【作者簡介】王重邦，甘肅省會寧縣第三中學。

如何搞好高考英語總復習是擺在英語教師和學生面前的一項艱巨而復雜的任務。筆者在教學實踐中通過長期的探索，總結了四輪復習法，在歷年高考備考中取得了良好的效果。

一、緊扣課本，夯實基礎

這是高考總復習的第一階段，首先要書面征求學生意見，并歸納、整理、了解學生的需求，在此基礎上，遵循“學生缺什么，復習什么”的原則，系統地提煉教材，就教材每個單元的話題、語言功能、重點語法、寫作項目等內容加以系統總結，指導學生全面復習，夯實英語基礎。

二、抓剛據本，復習考點

以《課標》和《考綱》為依據，專題復習考點語法。把第一階段零散復習的語法知識，進行集中歸納、整理、復習。詞法方面主要復習名詞、冠詞、代詞、數詞、介詞、形容詞和副詞、情態動詞、動詞、非謂語動詞、虛擬語氣;句法方面主要復習名詞性從句，定語從句、狀語從句、例裝句、特殊句式（包括強調句、祈使句、感嘆句、反意疑問句、省略句、替代等）和主謂一致，并結合歷年的高考題，就每個語法項目的考點及命題形式逐一點撥。復習每個語法點后，印發針對性試題，讓學生課后完成，以達到舉一反三，有效鞏固的目的。

三、專題訓練，全面提高

進行專題訓練的“指揮棒”就是高考。因此，要根據歷年高考真題的試題結構來確定訓練的專題。從閱讀理解、語言知識運用、書面表達等方面進行專題訓練。進行每個專題訓練時，教師要在以下三方面狠下功夫。

1.基本考情分析。在認真分析歷年高考試題的基礎上，結合《考綱》，進行基本考情的分析，就每個專題考查的范圍及考查重點進行歸納總結。如閱讀理解主要考查閱讀和理解書面語言的綜合能力，考查內容主要包括材料的主旨和大意，用以闡述主旨的事實及有關細節，根據上下文來推測《考綱》外的某些詞匯和短語的意義，聯系上下文對某個偏難句子的理解，由字面含義對深層含義的理解以及對作者的觀點和意圖的理解。七選五閱讀理解題主要考查段落的主旨大意，既有字面意思，也有深層含義，包括上下文的邏輯關系，從給出的7個備選答案中選出5個最佳答案，使行文前后聯貫，語意通順。語言知識運用中單詞拼寫題以填入適當的詞或已給單詞的正確形式進行考查，讓考生在篇章中拼寫單詞，主要考查考生對基本英語單詞拼寫的熟練和準確程度及在特定語境和語意中對英語詞匯形式的正確運用水平，考查的熱點是動詞、名詞、形容詞和副詞，偶爾出現動名詞。短文改錯以多一詞，缺一詞，錯一詞的命題形式，主要考查考生運用所學語言知識的準確程度，改錯測試點主要是動詞、形容詞和副詞、名詞，其次是冠詞、介詞、連詞、代詞，偶爾出現非謂語動詞、主謂一致等。書面表達主要考查學生實際運用語言的能力，通過圖畫、表格、要點提示等來限定內容、人稱、時態、字數、文體等進行指導性或控制性寫作，自由發揮的空間不大。

2.試題類型和命題形式的歸納總結。如在進行完型填空訓練時，就記敘類、說明類、論議類、夾敘夾議類等不同體裁的短文，以語法知識型、詞義辨析型、語境暗示型、詞語搭配型、對比結構型等命題形式，采用不同的方法來解題。在進行閱讀理解訓練時，要向學生講清詞義猜測題、代詞指代題、事實細節題、主旨大意題、推理判斷題等命題形式，從社會生活類、人物故事類、時事新聞類、文化教育類、政治經濟類、歷史地理類、科普知識類、文化教育類、史地常識類、廣告宣傳類等題材分類訓練，并對閱讀理解常見的設問形式加以總結。在進行短文改錯訓練時，就常見的錯誤形式，詞匯基本用法錯誤、詞匯的搭配錯誤、語法形式錯誤、行文邏輯錯誤等進行歸納總結。在進行書面表達訓練時，從應用文、記敘文、說明文、議論文等不同體裁，以情景提綱式、圖表式、表格式等形式進行控制性訓練。

3.解題思路和答題技巧的指導。在進行完型填空訓練時，要重視首句的統篇提示作用，進行合理的推理判斷，根據上下文的邏輯意義確定答案，從詞匯意義和用法方面考慮，注意習慣用法和固定搭配，根據作者的態度和觀點進行分析判斷。在進行閱讀理解訓練時，要向學生講解擇優選擇法、錯誤排除法、跳讀查找法、畫圖列表法、推理判斷法、常識背景法、先文后題法、先題后文法等答題思路與技巧。

通過以上三個方面的指導，幫助學生解決“考什么，怎樣考，怎樣答”的問題。然后讓學生根據老師的指導，逐項訓練，尤其要把閱讀理解訓練作為復習中的重中之重。

四、以歷年真題為指揮棒，進行全真模擬訓練

在前三階段的基礎上，從考試時間、試題結構、心理準備等方面嚴格按照高考的要求進行全真模擬訓練，每周一次模擬考試，要求學生把心態調整為“高考心”，考后先公布答案，讓學生估分，然后教師認真分析試卷，全面總結答題情況，每個學生每道題的得分情況列表統計，挖掘每個學生的“閃光點”，指出失分原因及以后注意的問題。同時讓學生對自己每次考試的每個題的得分情況列表統計，對每次答題進行對比，從而發現自己的不足之處，以及時彌補。通過多次模擬訓練，到真正高考時，學生會得心應手，自然會把心態調整為“平常心”。