外教課堂教學(xué)特點(diǎn)分析及教學(xué)反思

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相比較過去枯燥的填鴨式教學(xué)已有較大改進(jìn)。但由于教學(xué)活動(dòng)公式化、程序化，課程任務(wù)繁重學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性仍不高，“ 引智培訓(xùn)” 項(xiàng)目的實(shí)踐為促進(jìn)跨文化交際從而提升小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)技能開辟了新途徑。本文重點(diǎn)討論“ 引智培訓(xùn)” 項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)安排、課堂教學(xué)特點(diǎn)以及所體現(xiàn)的教學(xué)理念、方法和策略以期今后在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)造性應(yīng)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);“ 引智培訓(xùn)”;教學(xué)理念;方法和策略

【作者簡(jiǎn)介】朱曉紅，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

江蘇省教育廳和徐州市教育局先后啟動(dòng)了義務(wù)教育中小學(xué)英語(yǔ)教師“引智培訓(xùn)” 項(xiàng)目，該項(xiàng)目主要由教育主管部門引進(jìn)外籍教師為中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行為期兩周的培訓(xùn)。筆者有幸參與了賈汪區(qū)2018年暑期引智培訓(xùn)。小班化教學(xué)（每班25人），美籍外教全英文授課。

一、教學(xué)活動(dòng)安排

此次教學(xué)活動(dòng)安排形式多樣，主題鮮明。Morning Message，National News & Local News， Show &Tell是例行活動(dòng)。Morning Message通常是課前五分鐘短文改錯(cuò)以鞏固詞匯和語(yǔ)法并借此糾正學(xué)員發(fā)音，Julie會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音，如/θ/與/s/，/?/與/z/。th通常發(fā)的音/θ//?/，Julie會(huì)用雙手模擬上下齒，大拇指模擬舌頭，而這兩個(gè)音發(fā)的時(shí)候需要牙齒咬著舌尖練習(xí)。News time外教通常會(huì)在學(xué)員分享后提問問題以檢驗(yàn)學(xué)員聽課效果或點(diǎn)評(píng)的方式分享心得。Shown Tell有時(shí)是熱鬧的歌舞有時(shí)是感人的故事又或者是富有哲理的寓言。

二、外教課堂教學(xué)特點(diǎn)分析

1.師生互動(dòng)性強(qiáng)。例如“Me too”game，外教站起來(lái)陳述一個(gè)事實(shí)，和外教情況一樣的學(xué)員站起來(lái)說“Me too”。如果外教說“I have a sister”，那么有姐妹的學(xué)生就會(huì)站起來(lái)說“Me too”。此活動(dòng)能夠充分集中學(xué)員的注意力，提高學(xué)員們的積極性，使大家全面參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.培養(yǎng)動(dòng)手能力。相信每個(gè)參與引智培訓(xùn)的教師都會(huì)感慨，外教著實(shí)帶了很多手工材料。有整個(gè)班級(jí)的固體和液體膠水、膠帶、剪刀、卡紙、彩紙、剪紙等等。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手用彩紙、剪刀和膠水制作太陽(yáng)花;在學(xué)習(xí)四季的時(shí)候，通過學(xué)習(xí)四季的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生制作小樹的四季圖，并把季節(jié)標(biāo)注在圖上，把每個(gè)季節(jié)需要穿的衣服和氣候特點(diǎn)寫在卡片上，同時(shí)要求學(xué)生分組合作把最喜歡的季節(jié)介紹寫在自己動(dòng)手制作的Match book上。

3.廣泛應(yīng)用游戲。愛玩是孩子的天性，小學(xué)英語(yǔ)教師正好可以利用孩子的天性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，寓教于樂，多組織與英語(yǔ)相關(guān)的課堂游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。例如，分小組記單詞比賽，以字母L開頭的單詞30秒內(nèi)寫出最多的一組獲勝，外教準(zhǔn)備了很多簡(jiǎn)單有效的小禮物如貼紙，糖果，讓學(xué)生在比賽中獲得樂趣，檢驗(yàn)英語(yǔ)詞匯水平，提升課堂活躍性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，外教不會(huì)把獎(jiǎng)勵(lì)集中給予那些知曉并能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)或完成某項(xiàng)作業(yè)的學(xué)生，而是分散給盡可能多的學(xué)生。在創(chuàng)作型作業(yè)中，她可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生寫了某個(gè)句子有趣而獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，或者以最快的速度完成而獲得獎(jiǎng)勵(lì)，又或者因?yàn)樵谧鳂I(yè)上畫了個(gè)可愛的笑臉而得到肯定等等。

5.情境化教學(xué)。注重情境化教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用圖畫再現(xiàn)情境，在講到buffalo一詞時(shí)，外教隨手在黑板上畫出來(lái)，并學(xué)著野牛的叫聲，必要的時(shí)候會(huì)配合動(dòng)作表演以利于學(xué)生更好地理解，這對(duì)教師的繪畫能力，表演功底提出了較高的要求。

6.注重小組合作。日常教學(xué)中，會(huì)有很多需要小組合作完成的任務(wù)。比如合作拼出compound words，合作完成match book，合作找出兩幅圖片的不同，分組PK單詞等等。這樣的小組任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

7.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。形式多樣的作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在講到constellation（星座）時(shí)，相應(yīng)的作業(yè)就是自己創(chuàng)作一個(gè)星座，畫出來(lái)并寫出一個(gè)相應(yīng)的故事。

三、教學(xué)理念、方法及策略

外教的課堂氣氛活躍，教師能真正做到堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念。外教在教具準(zhǔn)備上相當(dāng)用心，重視實(shí)物教材，重視學(xué)生興趣、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。綜合運(yùn)用交際法、游戲法、情境教學(xué)、合作、全身反應(yīng)等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)教師在孩子英語(yǔ)啟蒙階段發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師應(yīng)努力開發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力。外教的很多教學(xué)法都值得我們借鑒，學(xué)習(xí)更多的兒童游戲、歌舞、字謎、繪畫等，自然運(yùn)用到課堂中，讓孩子積極參與和體驗(yàn)。同時(shí)，在以后的教學(xué)中也要盡可能準(zhǔn)備更多的實(shí)物教具，卡紙、剪刀、圖片要充分用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生繪畫，自己動(dòng)手制作手工，多使用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，對(duì)孩子的積極主動(dòng)及時(shí)肯定，讓孩子真正喜歡英語(yǔ)，以此來(lái)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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