淺談主題意義引領(lǐng)下的英語學(xué)習(xí)活動

【摘要】高中的英語教育旨在幫助學(xué)生們糾正英語語音發(fā)音方面的錯誤、鼓勵學(xué)生們開口用英語進(jìn)行交談、提高英語聽力的水平、培養(yǎng)英語寫作結(jié)構(gòu)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性、加強(qiáng)英語短文的閱讀能力，在高考得到自己理想的英語分?jǐn)?shù)。近年來，教師不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行探討，深入了解學(xué)生們學(xué)習(xí)英語時的內(nèi)心活動，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有趣的英語學(xué)習(xí)活動能有效提高學(xué)習(xí)的積極性，加深對英語知識的了解。

【關(guān)鍵詞】英語聽力;口語練習(xí);閱讀能力;寫作教學(xué)

【作者簡介】郭麗麗，漳州市第三中學(xué)。

在中國，大部分高中生獲取英語知識、掌握英語各方面的技能、運(yùn)用英語交流，都是由課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，因此一旦離開了課堂，就會缺乏語言環(huán)境，再加上學(xué)生們平時都不愛用英語進(jìn)行交流，就會導(dǎo)致使用英語的實(shí)踐機(jī)會減少。教師僅僅在課堂上進(jìn)行枯燥的講解，強(qiáng)制安排學(xué)生之間進(jìn)行英語交際只會使他們對英語學(xué)科產(chǎn)生反感，從而降低學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。有趣的教學(xué)活動是課堂教學(xué)重要的輔助手段，教師可以以英語知識為主題，從聽、說、寫、讀這四個方面開展學(xué)習(xí)活動，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生們的英語水平很快的提高。接下來我將從這四個角度講述如何開展學(xué)習(xí)活動。

一、營造一個聽英語的學(xué)習(xí)環(huán)境

聽是接收和理解口頭信息的一種交際方式，超強(qiáng)的英語聽力水平既能為學(xué)生們將來出國旅游、留學(xué)提供交際的能力，也是高考取得高分的重要條件。英語聽力水平的提高離不開反復(fù)的練習(xí)，可是反復(fù)的聽力訓(xùn)練雖然能使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容由不熟悉到熟悉，從機(jī)械掌握到靈活運(yùn)用，但是這樣反復(fù)無趣的聽力練習(xí)會大大降低學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，降低英語課堂上學(xué)習(xí)的效率。營造一個聽英語的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有必要的，有趣的英語學(xué)習(xí)活動是營造良好聽力環(huán)境的方法之一，教師可以找出一些適合學(xué)生們觀看的英語短視頻，在不顯示字幕的情況下讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，然后再用他們所聽到的給視頻重新進(jìn)行配音，這樣一個簡單而有趣的英語學(xué)習(xí)活動不僅可以提高學(xué)生們上課的興趣，同時委婉的將英語聽力知識灌輸?shù)綄W(xué)生們的腦海里，有效的提高了學(xué)生們的英語聽力成績。

二、通過英語交流實(shí)踐培養(yǎng)口語能力

教會學(xué)生如何使用英語進(jìn)行交流以適應(yīng)現(xiàn)在日益廣泛地國際間的交談。在高中的教學(xué)過程中，因?yàn)楦咧锌荚嚨念}目對口語能力的涉及不多，所以導(dǎo)致大部分教師在進(jìn)行教學(xué)中常常不注重對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語口語水平停滯不前，這種現(xiàn)象人們稱之為“啞巴試英語”教育，當(dāng)他們到了大學(xué)時，這種教學(xué)方式的弊端就會暴露出來。根據(jù)調(diào)整顯示，學(xué)生們在英語課堂上相較聽、讀、寫，他們更喜歡自己說英語的上課方式。教師可以試著安排幾個有關(guān)英語的學(xué)習(xí)活動，比方說，教師可以做一個英語角，或者組織一些英語話劇表演，讓同學(xué)們用英語進(jìn)行表演，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的口語水平，同時緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。

三、多寫、多練才能寫好英語作文

英語作文一直是學(xué)生們懼怕面對的難題，因?yàn)橛⒄Z作文在考試中沒有準(zhǔn)確的答案，教師都是根據(jù)自己的看法來給分?jǐn)?shù)，學(xué)生們也無法預(yù)測自己這篇作文寫得到底多好。因此教師要仔細(xì)講解英語作文的得分要點(diǎn)，但是只是枯燥的講解是無法提高學(xué)生們寫作能力的，要鼓勵學(xué)生們多練習(xí)、多實(shí)踐才能有效的提高寫作水平。教師可以以某個微博熱搜為主題，讓學(xué)生們用英語寫出自己對這個現(xiàn)象的看法，然后再讓他們到講臺上進(jìn)行演講，并讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，因?yàn)楫?dāng)今高考英語作文都和社會現(xiàn)象有關(guān)，這樣的做法首先有效的豐富了學(xué)生們寫作的題材;讓學(xué)生點(diǎn)評可以鞏固寫作得分點(diǎn)的知識概念，牢記怎么寫作文才是教師想看到的，才會有好的作文分?jǐn)?shù);最后，這樣的做法可以讓學(xué)生們對英語作文產(chǎn)生新的看法，不會再對這類題目有懼怕感。

四、快速的閱讀能力是拿高分的關(guān)鍵

培養(yǎng)英語閱讀能力是讓學(xué)生們最乏味且費(fèi)神的課程，但是高考中大部分的題目都是需要依靠好的閱讀能力才能獲得，所以學(xué)生們不得不咬著牙去看英語短文，要避免這種情況，教師就要采取更有趣、更活潑的教學(xué)方式，不能進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”等一些令人反感的教學(xué)方法，那么怎么做才能讓學(xué)生們閱讀英語短文時不煩不燥呢？教師可以推薦一些有趣的英語小說，如《傲嬌與偏見》、《芒果街上的小屋》等等，而不是推薦更多的習(xí)題，讓學(xué)生們閱讀自己喜歡的文章，自然而然就會去主動翻譯文章的每一個單詞的意思，這樣不僅有助于單詞量的積累、加強(qiáng)自身的語感，而且還提高了英語閱讀量，高效的培養(yǎng)英語閱讀能力，有了好的閱讀能力才能在考試的過程中更快速的翻譯題目，加強(qiáng)做題速度和準(zhǔn)確度。

五、總結(jié)

高考英語成績的好壞對能否進(jìn)入好大學(xué)起著至關(guān)重要的作用，教師必須采取靈活多樣的教學(xué)方式，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，制造各種課堂情景，營造出活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生們有動力的去學(xué)習(xí)英語，用正確的方式學(xué)習(xí)英語，這樣才能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時事半功倍，獲得最佳、最理想的英語成績。

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