農村小學語文教研中存在的問題及解決措施

谷璐璐

摘? 要：自我國進行新課程改革以來，我國農村小學語文教研活動正在不斷研究和探索，需要快速轉變教學理念，同時對教學質量進行提高，有效培養小學生的綜合素質。基于此，本文對對農村小學語文教研中存在的問題進行深入研究，具有重要意義。

關鍵詞：農村小學語文? 教研? 問題? 解決措施

引言

為有效提高教學的科學性，促使教師教學的均衡發展，開展教學科研活動是一大重要策略，同時這也是建設教師隊伍的重要環節。作為一名人民教師，應能夠對這個專業的發展平臺進行充分利用，能夠對自身的主觀能動性進行充分發揮，能夠對教學經驗分享和研究性教學中存在的問題進行有效解決，對教學成果能夠互相展示和學習借鑒。隨著我國教學研究的不斷深入，尤其是在我國農村小學語文教研研究中，現已獲取不少成績，不過還是存在一些問題，基于此，本文對農村小學語文教研中存在的問題進行深入研究，以提出一些有效解決措施。

一、小學語文教研活動中存在的問題

1.尚未徹底落實教研成果

針對教研活動所帶來的成果和問題，并未對其進行深入反思和徹底落實，很多老師缺乏自覺行動，總而言之，當前我國小學語文教研力量不夠大，每位老師的專業成長需求無法得以完全滿足。

2.在實現教學目標過程中沒有對個體差異性進行考慮

通過相關調查后發現，一些老師在設定教學目標時，由于沒有對不同學生學習情況之間的差異性進行深入考慮，進而出現一些不良后果，例如，一些學生的語文基礎比較差、學習能力比較差時，極易發生學習障礙，在學習過程中自身心態和認知常常會發生一定的變化。一些老師常常只對學習成績比較好的學生進行關注和照顧，不想辦法對這些成績差的學生的學習能力進行更好的提高。

3.尚未徹底落實以學生為主體的教育觀念

通過大量教研活動后發現，針對學生在教學中的主體性，很多老師并未進行高度重視，仍然選用以老師為主體的教學模式，導致小學生在缺乏意識或者無意識情況下接受知識。因為老師的教學并不是將學生的實際情況作為主要依據來進行有效調整的，所以很多老師的課堂教學比較死板、沉悶。在教學過程中，老師并未對學生的態度給予真正的尊重，同時沒有對自身的教學針對性進行及時調整，導致小學生在接受知識中存在很多問題。

二、農村小學語文教研活動的改進對策

1.對農村小學語文教研活動進行科學評估和監測

通過對教學科研評估體系進行科學管理，對教研活動的階段性成果進行合理評估，對科研水平進行有效提高。保證教研活動的順利進行，對教師合作進行積極促進，對教學問題進行有效研究。與此同時，農村小學語文教研活動應對操作要求進行有效規范，對教研目標進行明確，對科學目標管理體系、科學評估體系進行有效構建，以形成健全的教學科研管理體系。針對農村小學語文教研活動，應對科學實用的成果進行積極追求，同時將自身的教學和研究理念作為主要支撐。例如，在教學過程中，應對學生的主體地位給予高度重視，同時對學生的個性發展給予尊重。老師應有效指導小學生進入教學情境，老師應能夠對問題情境進行有效構建，對學生詢問和思考進行及時指引，為學生創造一個良好的互動學習環境，最終促使小學生能夠在語文教學課堂中對自身的語言技能和語言知識進行充分展現，以收獲文化影響力和人文影響力，同時能夠對語言學習工具進行充分使用，以促使自身生活變得更為美好。

2.對語文老師的主人翁意識和積極性進行充分發揮

為對農村小學語文老師的教學責任心進行有效提高，提高農村小學語文老師教研活動參加的積極性，應開展重視教學、研究、學習活動。在開展教研活動過程中，應將老師作為中心，對小組反應機制進行構建，提高教師參與教研活動的積極性。將語文教材的實施作為討論的立足點，能夠對教學實踐進行有效改進。通過進行模擬教學，對農村小學語文教師的教學積極性進行調動，開展教研活動，以對教學改革進行有效推動。

3.研究創新對農村小學語文教學模式進行研究和創新

隨著我國科學技術水平的不斷提高，在教學中引用了很多新的運用。作為小學語文老師，應能夠跟上時代的發展步伐，對教學模式進行有效創新。通過對情景化教學模式進行研究和運用，以對農村小學語文教學的有效性進行有效提高。通過對有效的教研活動進行開展，以對一個高效、實用、多彩的信息化課堂進行構建。

三、農村小學語文教研工作質量的提升對策

1.對小學語文教學形式進行創新

多樣性的教研活動，應能夠對團隊帶頭示范作用進行充分發揮，對團隊個人資源進行充分利用，通過選用多種不同的形式開展教研活動，如主題演講、個別報告、集體討論方式等。在以上過程中，還應對合理、科學的語文教學與科研評估體系進行構建。通過對一些成功的經驗教訓進行借鑒和學習，以對具有自身地方特色的語言教學評價體系進行深入研究，對教學科研活動的有效性進行不斷提高，以不斷創新小學語文的教學形式。

2.對農村小學語文教研目標體系進行構建

為有效實現農村小學語文的教研目標，應選用專題形式開展教研活動，對教研目標進行有效明確，促使教研目標變得更為標準。另外，應分層次、逐步實現教研目標，不斷對教研目標的可操作性進行提高，使其變得更為科學。

結語

綜上所述，應對農村小學語文教研活動中的問題給予高度重視，應對語言訓練的重要性進行顯著突出，對小學生的語文學習更具實用性，同時不斷提高小學生語文學習的效果，對更為優質的語文教研活動進行不斷創造。

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