淺談如何提高學生的高中英語寫作水平

【摘要】在高中英語學習中，寫作成了其中的難點和重點。高中英語教師要注重提高學生的英語寫作信心，教給學生英語寫作的技巧，并且要讓學生認識到要想提高寫作的水平需要做到哪些方面。讓學生明白其中存在的困難并且帶著戰勝困難的勇氣和信心，加強訓練和積累，提高英語寫作水平。

【關鍵詞】高中英語;英語寫作;英語教學

【作者簡介】包小香，甘肅省漳縣第二中學。

在高中英語的教學中寫作教學要從日常的教學工作做起。寫作是一個將自己的想法思路運用每一個單詞每一句話按照一定的語法規則，呈現出來的過程。所以，沒有基礎，也談不上寫作。日常教學中，教師可以讓學生認識到寫作就是由平時的每一個字詞，每一句話開始的，所以，從掌握這些基礎的內容做起，不斷的積累，學生的寫作水平一定會有顯著的提升。

此外，在教學過程中，教師還可以根據具體情況靈活運用其他方法。如讓學生多背課文，多背單詞，多閱讀，多聽，寫讀后感，閱讀甚至背誦范文，從高一開始，循序漸進，持之以恒，這樣才能提高學生的書面表達能力，從而提高學生的高考英語成績。

一、有效利用教材，挖掘寫作素材，提高學生的寫作基礎水平

在寫作訓練的時候，學生要具備扎實的寫作功底，就需要在日常的學習過程中不斷的圍繞著一些語句的表達進行深入的探索和積累，從教材中學生可以挖掘出很多有效的寫作素材，并且通過模仿背誦等方式掌握其中的語法規則。同時，作為一種語言文字，英語的文章呈現出來很多的信息，這些信息包括天文地理人文政治經濟等各個方面，所以，學生在學習這些課文的時候，實際上也是通過英語這種語言符號去獲得信息知識的過程。這樣的一些信息的獲取，對于學生來說，也是他們今后寫作中所必備的一些重要素材。而且這些重要素材本身就承載了更多的英語語法詞匯的內涵，對于學生英語寫作來說是非常有益的。豐富多彩的主題能讓學生在學習英語中接觸真正和實用的英語語言。教師在引導學生欣賞課文的同時，要挖掘教材中豐富多彩的知識，并發動學生收集相關資料。在閱讀的基礎上開展交流和討論，也將課堂上的閱讀學習延伸到課外，讓學生能夠在課外自己查閱一些資料，搜集一些信息，去彌補課堂知識內容不夠豐富的不足。這樣，學生逐漸的養成一種探索學習的習慣，大量的接觸英語，久而久之，在語言信息輸入輸出方面都會有顯著的能力提升。

二、通過正視并解決寫作中的錯誤來提高寫作水平

寫作水平的提高是一個逐漸積累并且對錯誤的修正的過程，所以，面對寫作練習中出現的各種各樣的錯誤，學生首先要做到正視，并且從錯誤中去學習到更多的知識和技能，這樣不斷的積累，在以后的寫作中出現的錯誤自然會越來越少。作為高中英語教師，可以首先在批改作文的時候，一邊批改一邊記錄學生作文中所表現出來的錯誤類型，并且將這些錯誤類型進行集中的分析和講解，讓學生認識到為什么會出現這些錯誤，以后如何避免出現。為了促進學生們對于寫作中出現錯誤的重視程度教師也可以讓學生們進行相互的批改，在相互批改的過程中，如果能夠發現錯誤，這也說明學生在語法詞匯等方面已經達到了一定的糾錯水平。教師可以在學生批閱的基礎上進一步的查漏補缺。從而使得整個寫作批閱的環節可以起到幫助學生彌補不足，提高水平的作用。

而且經過長期的教學實踐，筆者也發現，學生經常出現的錯誤主要集中在幾個方面，因此，在學生寫作之前，教師就可以根據以往對學生情況的了解，提前告知學生在寫作的時候應當注意哪些問題，這樣有了提前的告知和預警，學生在真正寫作的時候就會盡量的避免出現這些錯誤，從而把作文寫的更加富有條理性，在語法方面也更加合乎規則，所以。如果盡量的少出現錯誤，那么實際上學生是提前避免了錯誤的出現。無論是。寫作之前還是寫作之后。教師都可以引導學生在夯實已有的詞匯語法基礎之上，去開展寫作，真正讓語言文字服務于自己的思想觀念，成為一種表達內心思想和情感的工具。

三、通過設置寫作的情境促進學生寫作練習的針對性

在一定的情境之中，學生更能夠開拓自己的思路，圍繞著一個命題拓展自己的思想，豐富自己的想象力，從而在寫作的時候真正做到言之有物。英語的寫作和漢語的寫作是相通的，學生經常面對的一大困難，就是不知道寫什么，沒什么東西可以寫，那么，教師就要讓學生認識到，其實只要認真的審題，只要善于思考，就一定可以找到自己想寫作的東西，并且按照一定的規則和技巧寫作出來，這樣一篇文章也就形成了。另外，為了讓學生們在面對命題作文的時候，可以更好的打開自己的思路。教師可以組織學生們形成寫作小組，大家在小組之內，圍繞著命題充分的討論，并且也可以組織個別學生將自己對于題目的理解講解出來。讓小組同學一起共同創造一個寫作的情景，這樣一個寫作情境可以在故事框架以及表達的方向上趨同于一致。小組之內所有的同學都為這個故事的豐富貢獻自己的想法。這樣就起到了一種相互激發的作用。然后再根據大家共同的思想結晶來進行寫作練習。這樣，每個同學從各自的角度進行寫作，所得到的作品內容也會更加豐滿。

總而言之，高中英語教師要特別注重培養學生的英語寫作信心，要讓學生明白寫作能力的提高并非一朝一夕就能實現的，要注重積累，注重思考，不斷的沉淀，這樣，通過一定的時日，定能夠在英語寫作水平方面獲得質的飛躍。

參考文獻：

[1]袁桂利.小組合作學習在高中英語寫作教學中的實證研究[D].貴州師范大學，2018.

[2]王丹.讀后續寫在高中英語寫作教學中的應用研究[D].貴州師范大學，2018.