基于高中英語學困生的有效轉化策略分析

【摘要】經濟全球化的發展日益突出，所以英語在國際地位中有著越來越重要的作用，尤其是對于高中的英語教學來說，高中英語教學承擔著培養合格的社會公民以及輸送人才的雙重任務，對于學校培養新生力量有著重要的作用。但是在高中英語教學中英語學科的學困生數量在逐漸增多，產生這種現象的原因是多種多樣的，如學生的英語基礎薄弱，學習進度快上課不能跟著老師等。這一現象不僅能夠影響學生自身的發展也能夠阻礙著中國社會教育的發展，對于社會的發展具有不利影響。與此同時，關于學困生的轉化問題，也是高中就是比較頭疼的問題，教師們對如何轉化學困生做了許多分析與探討，但是至今都沒有討論出一個比較好的方法，所以研究高中英語學困生轉化策略具有重要的作用。

【關鍵詞】高中英語;學困生;有效轉化;策略分析

【作者簡介】朱偉南，江蘇省蘇州市震澤中學。

根據多種調查結果顯示，在高中英語教學當中，在具有同樣的認知水平的情況下，英語基礎薄弱的學生相對于其他科的學困生數量更多，學生們由于基礎薄弱而到高中成為學困生，這種現象比其他科更加普遍。用于學困生的形成，具有以下幾個原因，從學生方面來講，英語學困生，主要是因為厭倦對英語的學習，學習效率低下，從而導致學習成績持續降低;然而，從教師方面來講，這種情況教會影響教師完成學校所交代的教學任務，同時也會降低教學質量。所以，必須要培養高中學生英語學會上的學習能力，這樣才能夠促進其英語學習的積極性。

一、高中英語學困生的成因分析

1.學生自身的因素。

（1）缺乏學習興趣。對于學生自身首先是在學習的積極性方面。通常情況下，對于學生來講學習是比較乏味枯燥的一項工作，能夠堅持下去是一件實屬不易的事情，所以要想進行有效的英語學習，必須要學生有端正的學習態度，所以，英語學困生的出現有很大的一部分原因是學習態度不夠，端正且學習積極性不高，對于英語學習的重要性，沒有足夠的認識，而且不愿意參與英語學習的過程當中，沒有一定的競爭意識。另一方面，是因為學生的學習能力不高。在英語學習當中，聽說讀寫是最基本的英語學習技能具有良好的聽力、閱讀理解能力、口語表達能力以及寫作能力是學生在英語方面取得優異成績的重要基礎，學困生成績不好，是因為他們上課不愿意認真聽講，不能夠把時間花在提升基礎能力上，所以也在學習的過程當中老師沒有給予足夠的重視，因而學習效率低下。

（2）自我監控能力不足。自我監控能力不足，也就是說，學生自己控制自己的能力比較弱，送的來講就是意志力薄弱。當今世界是個網絡發展較快的世界，到處都有網絡的存在，而且基本上每一位高中生都擁有一臺自己的手機，所以這給學生產生了足夠大的誘惑力，每次放學回家都會手機不離手。每當看到自己的手機就會完全忘記了，老師在學校給自己布置的各種任務。另一方面，學生自控力比較薄弱的原因，也是由父母造成的，父母具有不可推卸的責任。計劃生育實行多年以來，導致現在的家庭基本上都是獨生子女，在大多數家庭當中，子女就是父母眼中的珍珠，時時刻刻被捧在手心里，無論孩子們有什么樣的，要求，父母基本上都會同意，并且竭盡全力去滿足學生的要求。然而，對于正處于高中階段的高中生來說，他們的自制力還比較薄弱，很多情況下，不能分辨是非，只是憑借自己的心情去分辨事物的好壞。他們的自制力本來就不夠堅強，再加上父母對于學生們的溺愛，不僅會導致他們的叛逆程度逐步增強，可想而知他們的自制力也會越來越下降，直至消失。

2.外部原因。外部因素主要包括兩大方面一是學校，二是家庭，應試教育導致大多數的家長和教師都是以分數至上來指導的，這種思想在無形之中就加大了學生的心理壓力，學生們害怕辜負老師和家長的期望會對英語學習產生恐懼的心理，這種心理也會對學生以及家長產生傷害。還有一部分家長對于孩子過分溺愛，完全放養式任憑孩子自由發展，但是，高中學生還處于只實力不強的階段，這種方式會對學生產生負面的影響，缺乏對于努力學習的認知。除了學校和家庭之外，社會的負面消息，對學生的心理健康發展也產生了重要的影響，學生們會認為即使不努力學習也可以找到一份很好的工作。所以在學校、家庭、社會等多方面的影響下，英語學困生的現象越來越嚴重。

二、高中英語血管上的有效轉化策略

1.加強高中學困生對英語學習的自信心。如果要改變學困生不愛學習的現狀，首先，要求教師要在平時教學的過程當中多關注學困生，加強與學會上的交流和溝通，能夠及時了解學會上的心理變化，通過情境教學引導學生對于英語學習有更強的積極性，讓學困生進行有意識的英語聽說讀寫基本技能的訓練，鼓勵學生積極學習英語，增強他們英語學習的信心。在教師付出努力的同時，學生本身也要端正學習態度的增強學習信心，提高自己的自控能力，對于不懂的問題要敢于向老師提問。

例如，在江蘇譯林牛津版的教材中，The world of our senses 一課，教師可以通過情境導入，讓學生閉上眼睛思考，如果關閉燈、電，并且閉上雙眼他們對于世界的感覺是怎么樣的？通過這種情境導入的方法，調動學生的積極性，逐步引導學生學習英語。

2.正確的引導學生掌握學習方法。有很多學困生的產生并不是因為不努力學習，他們在很多情況下，也沒有停止努力，對于提升英語的學習成績也有很強的愿望，在學習英語的方面也進行了一些有效的探索，但是由于自己不正確的學習方法導致英語成績一直不高，甚至持續下降。所以作為高中的英語教師要注重傳授學生英語學習的方法，內容本身一定是重要的，但是古人云“受人以魚不如授人以漁”，所以如果教師能夠正確的指導學生學習的方法，對于學生提高學習效率具有重要的作用。

例如，在江蘇譯林牛津版的教材中，Wish you were here 一單元中，就是要首先教給學生wish的用法，再有學生主動提出問題并給予解答。或者教師通過列出幾個例子，讓學生自行總結本單元的知識點，通過這種方式教授學生如何進行總結，提升學生的學習興趣。

3.充分發揮家庭教育的作用，一起應對學習困難的問題。家庭是學生成長中首先結束的一個氛圍和集體，對于學生的健康發展和積極成長具有重要的作用。根據調查顯示，很多學習困難的學生家庭資源和學習動機是不相匹配的，由此表明，家庭資源和學習動機、認知發展具有密切的聯系。如果一個學生出生在一個家庭環境相對來講比較好的地方，父母對于孩子具有殷切的希望，并且對學生的生活以及學習方面進行合理的調節與監控，無論是在學習還是生活上都能夠給予支持和指導，那么這位學生的學習動機一定會增強。相反，如果學生出生在家庭環境較差的地方家長，對于孩子的生活以及學習方面不夠重視，那么孩子的學習動機也會相應的下降，甚至逐步消失。所以充分發揮家庭的積極作用，也是提高學生積極性，培養學生主動性的重要因素。

三、結語

通過以上研究，我們可以看出對于高中英語學會上的轉化是一個艱難的歷程，需要經過漫長的時間，但是這種轉化也是一個非常有意義的事情。對于學困生產生的原因是多少多樣的，所以要求就是在解決這類問題上有多下功夫進行探索，一定要認真嚴肅地對待學困生。根據血管生產商的原因，對癥下藥因材施教運用合理的方式，幫助學生樹立自信心，提升學生的學習興趣，但是這不僅僅是能夠由教師人獨自完成的， 還需要調節社會以及家庭的力量，通過多方面的合作教師才能夠注入更多的精力，只有這樣才能夠改善學困生的現狀。

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