閱讀、經(jīng)驗、反思

張麗

摘 要：自我成長是根據(jù)對自我的充分認(rèn)識和體驗，樹立自我發(fā)展的方向和目標(biāo)。本文意在探討如何提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)自我價值。

關(guān)鍵詞：閱讀學(xué)習(xí) 參與實踐 總結(jié)反思 自我成長

隨著課程改革的深入推進(jìn)，對于音樂課程來說，成為一名真正的教師，既要有教學(xué)實踐，又要有理論研究，既能熟悉教育規(guī)律，又能了解教育的藝術(shù)。教師需要有系統(tǒng)的專業(yè)知識、健康的心理素質(zhì)，更要有科學(xué)的世界觀和方法論。

一、自主學(xué)習(xí)、在閱讀中成長

“想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”教師作為知識的傳播者，要隨時獲取新信息、拓寬新視野、調(diào)整知識新結(jié)構(gòu)[1]。

1.研讀《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》

要想明確小學(xué)音樂教育的目標(biāo)和要求，必須認(rèn)真閱讀《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過閱讀，可以了解并理解小學(xué)階段音樂課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容等，使教師對本學(xué)段的音樂課程有較全面的認(rèn)識，以便課堂教學(xué)中能夠圍繞課程目標(biāo)開展教學(xué)，運用課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

2.閱讀專業(yè)理論書籍和教育理論書籍

新課改要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)，樹立現(xiàn)代教育觀念。因此教師不僅要潛心教學(xué)，更要重視豐富自己的專業(yè)知識。“好讀書，讀好書”是有效提高的方法。通過閱讀，獲取先進(jìn)的音樂知識、教學(xué)經(jīng)驗和方法，幫助提升自己的專業(yè)技能、提高課堂教學(xué)水平。

如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、杜威的《杜威教育論著選》、郭聲健的《守望音樂教育》等。這些書籍不僅能開闊視野、啟發(fā)教育靈感、提高思考和研究教育問題水平，更能使人在閱讀中獲得精神的洗禮和心靈的共鳴。

3.閱讀他人的教學(xué)心得與體會

每個人的思維都有一定的局限性，不同的教師有著不同的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗背景、教學(xué)感悟。在吸取優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，更應(yīng)該多多閱讀他人的教學(xué)體會與心得，了解其對音樂新課改的看法、對音樂教學(xué)的建議等。例如：新授課教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)重難點的處理、教學(xué)方法的運用等;同時還可以學(xué)習(xí)他人敏捷的思維、對新鮮事物、問題獨到的見解，取人之長，補己之短。

二、創(chuàng)新實踐、在經(jīng)驗中成長

樹立終身學(xué)習(xí)理念與意識，努力創(chuàng)新實踐，重組自身的知識和經(jīng)驗，解決教育教學(xué)的新問題。

1.設(shè)計音樂教案

新課改的一個重要理念是“以學(xué)論教”。教師要轉(zhuǎn)變以往“只見教材不見學(xué)生”的傳統(tǒng)備課方式，從教學(xué)主體出發(fā)，了解和掌握學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理反應(yīng)、興趣愛好以及知識儲備等，結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗和方法思考相應(yīng)的對策。如結(jié)合本校的實際情況，科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo);合理選擇生動活潑、新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容;靈活運用游戲、競賽等多種方法，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)成功的新授課，教案的編寫是前提，也是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。只有充分備好課，才能上好課，只有上好課，才能進(jìn)步成長。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)

教學(xué)創(chuàng)新，是運用創(chuàng)造性的思維方法，在教學(xué)中做到多思考、多創(chuàng)造。它是對教師素養(yǎng)的一種全面性、綜合性的考察。

“玩”是孩子的天性，學(xué)生喜歡通過“玩樂”認(rèn)識世界。如，在游戲中巧設(shè)“迷局”，吸引學(xué)生的注意力;愛護(hù)學(xué)生的好奇心，把主動權(quán)還給學(xué)生;運用畫圖、抽象符號等，引導(dǎo)學(xué)生通過自己對音樂的理解、想象和記憶，用繪畫的手法具體的來表現(xiàn)，這些方式都可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和音樂表現(xiàn)力。創(chuàng)新課堂教學(xué)，有利于教師對已有知識的融會貫通，靈活掌握，構(gòu)建品質(zhì)課堂。

3.注重課外實踐

音樂教學(xué)的創(chuàng)新形式，對教師提出了更高的要求。課外音樂活動作為學(xué)校音樂教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)集體主義精神和合作意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力都具有十分重要的作用。努力適應(yīng)新變化、高要求，自覺探索改革創(chuàng)新，使自己在實踐中總結(jié)成長。

如校園舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，結(jié)合兒歌進(jìn)行趣味教學(xué)，不盲目追求專業(yè)化動作，重點培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂情感的表達(dá);開展器樂教學(xué)，成立電子琴、口琴、葫蘆絲、打擊樂器興趣小組，將樂理知識與器樂技能的訓(xùn)練相結(jié)合。豐富“留守兒童”精神生活，開設(shè)第二藝術(shù)課堂，建立“陽光樂園”音樂檔案，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，構(gòu)建他們的精神家園。

三、總結(jié)提升、在反思中成長

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。勤動筆墨勤摘錄，不斷總結(jié)、反思，才能利于自身的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)的提高。

1.勤寫教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師必備的基本素質(zhì)，也是提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過勤寫教學(xué)反思，可以有效地整理課堂教學(xué)思路、歸納反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是查找自身成功與不足的重要過程。通過堅持記錄，不斷的對自己具有的知識能力、情感、態(tài)度等方面進(jìn)行批判性反思，不滿足于已獲得的經(jīng)驗，而要進(jìn)行更深入的思考。通過問題來反思，通過反思找途徑，最終有效地運用于課堂實踐，提高教學(xué)水平。

2.勤做讀書筆記

教師不僅要愛閱讀，更應(yīng)該有愛摘錄的好習(xí)慣。把書籍中了解到的前沿知識、學(xué)術(shù)動態(tài)、先進(jìn)的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗和方法，以做筆記的形式建立起自己的“資料庫”，逐步總結(jié)積累。如果只是一眼即過，時間長久便會記憶模糊，等到用時再去查找則如同大海撈針。所以“好記性不如爛筆頭”，勤做筆記，勤摘錄，才能不斷豐富自己的知識儲備。

3.勤撰教學(xué)論文

當(dāng)前，新型教師的標(biāo)志是“研究型教師”， 積極進(jìn)行音樂教學(xué)論文的寫作是提高教師研究水平和寫作能力的良好途徑。這一過程的實質(zhì)，是教師針對實際教學(xué)中某一方面內(nèi)容進(jìn)行的研究和探索，其中必會伴隨著諸多的總結(jié)和反思活動，因此教學(xué)論文的寫作過程也是提高教師研究能力的過程。在實踐教學(xué)中，教師要努力探索音樂教育規(guī)律、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)工作，已撰寫教學(xué)論文的形式，努力提高自身的理論水平。

讀書，給人以力量;經(jīng)驗，給人以動力;思考，給人以航向。

作為教育一線的音樂教師，我們更要積極地參與“師資競爭”活動，不僅要成為傳統(tǒng)教育中“上好課”的好老師，更要成為新課改下“研究型”的新人才。在讀書中尋找足跡，在經(jīng)驗中積累財富，在思考中提煉人生。學(xué)習(xí)與成長是一個永恒的話題，愿大家都能成為音樂課堂的魔法師，變幻出奇妙多彩的精品課，成為孩子們成長道路上愛樂的領(lǐng)路人[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]金亞文.《小學(xué)音樂教師專業(yè)能力必修》[M ].西南師范大學(xué)出版社. 2012.

[2]義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀2011版[M].湖北教育出版社. 2012.