關于中職學校英語教學中所存在的問題及策略研究

【摘要】隨著經濟全球化的發展，英語已經成為了與世界聯系的橋梁，對于中職教育來說，英語教學面臨著新的挑戰。中職學校英語教學的最終目的是提高學生的綜合能力，以促進學生的發展為主，為學生提供更廣闊的的就業前景。就目前中職學校英語教學的實際情況來分析，還存在一些問題急需解決，基于此，本文主要探討了中職學校英語教學的一些問題，并提出了幾點解決的策略，希望能夠為提高中職英語教學的質量以及促進中職學生的發展有一定的幫助。

【關鍵詞】中職學校;英語教學;問題;策略

【作者簡介】李艷梅，昔陽縣高級職業中學校。

一、目前中職學校英語教學中所存在的一些問題

首先，中職學校英語教學和各專業學科課程設置脫離，分析其根源還是由于中職學校對英語學科重要價值認識不到位所導致的。在通過對中職學校英語教學具體情況展開調研后發現，很多教師在主觀意識上認為中職學生本身英語基礎較弱，英語學科不影響專業課學習，僅僅是為了完成英語教學任務而一帶而過的教學思想，直接導致英語課程教學效果不理想，課堂教學效率低成效差。其次，由于中職學校的學生其本身英語基礎較弱，缺乏英語自信心導致其缺乏對英語學習的學習熱情，從而影響英語教學質量和效果。最后，中職英語教學沒有構建完善的評價體系，這不僅降低了教師教學的積極性，更降低了學生學習英語的熱情，降低了教學的效率。

二、優化中職學校英語教學有效對策分析

1.加強對英語學科的重視程度。中職學校和英語教師自身應及時轉變對英語教學工作的態度，認識到英語對學生職業發展的重要意義，將英語學科與各專業教學緊密融合，努力培養出高素質專業技能型的復合型人才，從而確保學生未來職業道路順利發展。在英語課程實踐教學工作中，教師應充分依據中職學校學生英語基礎、學習能力和認知能力等，將培養學生英語綜合實踐能力作為教學主要目標，充分體現出學生在英語學習過程中的主體地位，將“以生為本”作為英語教學的基本原則并將其切實落實到具體教學工作當中去。重視引導學生英語被動學習者轉變為主動探究獲取者和英語實踐者，將英語課程教學目標由讓學生掌握英語知識轉變為培養學生具備良好的英語實踐運用能力，將以往單純的英語基礎知識教學轉變為市場為導向的與各專業教學緊密結合的英語教學，從而真正實現中職學校英語教學為各專業教學服務滿足市場就業對人才能力的其實需求。

2.采用多元化的英語教學方法，培養和激發中職學校學生英語學習積極性。在中職學校英語教學中教師合理運用多媒體信息技術將英語教材中死板生硬的英語內容轉化為生動、形象有趣的圖片、動畫和視頻等形式，繼而讓學生感受到英語學習的樂趣，繼而切實培養學生英語學習興趣;并依據英語教學具體學情和學生特點采用多元化教學手段，引導學生實現從厭學到想學再到樂學的轉變。在英語教學計劃方面應重視多元化、合理化和可行化，不斷依據英語教學具體學情及時調整和完善英語教學手段，從而確保中職英語課程教學有效性。在中職學校英語教學過程中，教師應精心設計教學流程，組織學生開展豐富多彩的英語實踐活動，然學生在實踐活動中多多的運用英語，構建一個良好的英語學習大環境，促進學生英語綜合素養的全面提高。比如，合理使用多媒體的視頻影音功能，為學生創設英語口語交際和表達情境，播放英語聽力資源等，打造一個良好的英語實踐環境;組織學生開展英語歌曲比賽、英語演講、英語辯論和英語沙龍等多種英語實踐活動，通過豐富多彩的英語實踐活動有效調動學生英語學習積極性，推動學生英語綜合能力的全面提升。

3.構建健全的英語課程教學評價體系，不斷推動中職學校英語教學發展和完善。針對中職學校英語教學來講，應構建起健全的英語課程教學評價體系，從而不斷推動中職學校英語教學發展和完善。英語課程教學評價體系的制定應重點以學生未來職業需求英語基礎知識以及英語實踐能力的考核評價為主，構建起以推動學生英語實踐運用能力與專業技能協調統一發展不斷提高的英語教學評價機制。在對英語課程評價過程中應通過過程性及終結性評價緊密結合的形式，兼顧英語教學過程與最終成果，多種評價形式相互融合，采用激勵評價等有效培養及調動學生英語學習興趣及英語實踐運用等能力，幫助學生樹立英語學習自信心。在英語課程考核評價方面，應注重英語基礎知識和英語口語表達、聽力等多方面能力，應通過多種不同題型實現對學生英語學習情況的全面考核，可通過客觀題與主觀題相結合的方式。同時要求在英語教學的過程中應不斷依據市場需求、教育教學發展等持續完善中職學校英語教學評價體系。

三、結束語

雖然目前中職學校的英語教學中還存在一定的問題，但只要分析原因，有針對性的去解決這些問題就能事半功倍，教師在教學的過程中不僅要以提高學生的英語學習質量為重點，更要堅持以人為本的教育理念，用自己的愛心和耐心為學生澆筑出一條更廣闊的發展道路。

參考文獻：

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