淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略

楊霞

摘 要：興趣是最好的老師，學習興趣對于一個學科的重要性不言而喻。數學學科對于小學階段的學生來說難度相對較大，而且也會覺得相對比較枯燥。本文就具體實例談談小學數學教學中學生興趣的培養策略。

關鍵詞：小學數學 學習興趣

古人云，“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！边@句話告訴我們，在課堂教學中，只有學生樂于學習，才能收到更好的教學效果。在學校教育中，學生只有真正對于一個學科感興趣了，他們才會自覺主動地去學習。近年來，社會在不斷發展和變化，學生的認知水平也在不斷變化，這也對學校教育提出了新的要求。在教學中，老師只有不斷更新自己的教學技能，提高自己的教學水平，才能幫助學生更好地學習。小學階段的數學學習對于打好學生的數學學習基礎，培養學生對于數學的學習興趣，提高學生的數學學習能力具有重要的作用，因此小學數學老師在課堂教學中就應該想辦法提高學生對于數學的學習興趣，這樣才能更好地幫助學生學習數學。那么在具體的課堂教學實踐中，小學數學老師應該采取哪些方式培養學生的學習興趣呢？

一、利用多媒體技術，提高學生的學習興趣

隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，給我們的學習和生活帶來了極大的便利。多媒體技術運用于學校教育，能夠改變傳統的課堂教學方式，豐富課堂教學手段，提高課堂教學效率，可以說是教學上的一次重要的變革。因此小學數學老師在課堂教學中就可以利用多媒體技術來提高學生的學習興趣。比如，在西師版小學五年級數學圖形的平移和旋轉的學習中，關于平移，學生可能就比較容易理解，就是物體在平移之后，只有位置發生了改變，其他都沒有發生變化，學習起來比較簡單有趣。但是旋轉就是小學階段數學學習中的一個難點，旋轉的時候需要注意它的方向和角度，方向不同，角度不同，最后的結果也就有可能不一樣，這就導致學生在學習的過程中可能會存在一定的問題，無法想象這個圖形是怎么旋轉的，為什么會發生這樣的變化，如果學生覺得這個知識點比較難，就容易導致學習興趣的降低。這個時候小學數學老師就可以利用多媒體技術來給學生展示圖形旋轉的具體過程，可以顯示出它的運動軌跡，讓學生可以清楚地看出這個圖形在發生旋轉運動的時候怎樣發生變化的，發生了什么樣的變化。通過這種方式，就可以有效提高學生的學習興趣，同時提高學生對于這部分內容的理解能力。幾何在數學的學習中占據著半壁江山，屬于非常重要的學習內容，這部分的知識是在為學生之后的學習和發展打下基礎，幫助學生更好地學習數學。

二、結合生活實際，提高學生的學習興趣

數學是一門實用性比較廣的學科，它和生活聯系比較密切，數學中有很多重要的發現和定律都是來源于生活的，同時數學知識在生活中的運用也給我們的生活帶來了極大的改變，提供了許多便捷，可以說，數學和人們的生活是密不可分的。因此小學數學老師在課堂教學中就可以結合生活實際來進行教學，讓學生結合自己的生活體驗和實踐經驗來進行思考，這樣就有利于提高學生的學習興趣。比如說，在學習西師版小學數學課本中有關于“圓”的知識的時候，老師在課堂教學開始之前，可以先給學生提出一個問題：圓在我們的日常生活中有哪些運用？為什么這些物體要設計成圓形？在日常生活中，我們可以看到很多東西都是圓形的，比如說車輪，下水道井蓋等等，但是為什么要設計成圓形呢？老師就可以進一步啟發學生思考：這是因為圓具有一定的特殊性——圓是平面上的一種曲線圖形，且圓心到圓周上任意一點的距離都是相等的，車輪設計成圓形，并使車軸通過圓心，行駛起來就能夠比較平穩，而且阻力也比較小，如果設計成其他形狀，車在運行起來就比較顛簸，而且也不容易前進。井蓋設計成圓形，主要是為了使用起來比較方便，不需要再去刻意對上某個角，不管從哪個方向都可以蓋上，這就大大便利了人們的工作。通過結合生活實際，可以有效提高學生的學習興趣，在掌握知識的同時讓學生進一步體會到數學在日常生活中的運用，從而能夠更加自覺和主動地去學習數學。

三、利用數學游戲，激發學生的學習興趣

游戲教學是指老師在課堂教學中融入游戲的元素，從而提高學生學習興趣的一種教學方式。小學階段的學生由于自我控制能力相對較弱，游戲性教學能夠幫助他們更好地集中注意力，提高對于數學的學習興趣，隨著素質教育的進一步發展，學習教育也越來越傾向于關注學生的學習狀態和學習興趣，進一步促進學生的全面發展。游戲性教學是近年來出現的一種教育方式，它是伴隨素質教育而出現的，小學階段的學生正處于愛玩的階段，游戲性教學屬于“投其所好”的一種教學方式，讓學生在游戲中學習到知識，同時體驗到數學的樂趣。因此小學數學老師在課堂教學中就可以利用游戲的方式來開展教學，或者直接將一些知識點融入到課堂游戲中，這就可以讓學生在玩游戲的同時學習到知識。比如說，在學習西師版小學數學中有關于加減法的計算的時候，為了進一步激發學生學習的熱情，提高學生計算的速度。老師可以在班上開展“有獎競答”的游戲，就是老師說出一個式子，學生在下面快速計算，然后進行搶答，答對的學生有一定的獎勵。通過這種方式，可以有效提高學生的計算速度，同時提高學生對于所學知識的熟悉程度。在緊張激烈的搶答游戲中，學生也不再覺得數學是一門很枯燥的學科，而是變得更加有趣。通過這種方式，可以有效提高學生對于數學的學習興趣，同時可以充分尊重學生愛玩愛動的天性，激發學生的想象力和創造力。

結語

總之，數學是一門需要一定邏輯思維能力的學科，小學階段的學生接觸數學的時間不長，為了進一步打好學生的數學學習基礎，小學數學老師在課堂教學中就要注意想辦法提高學生的學習興趣。在具體的課堂教學實踐中，小學數學老師可以利用多媒體技術，提高學生的學習興趣，也可以結合學生的生活實際，來提高學生的學習興趣，還可以通過一些有趣的數學游戲來提高學生的學習興趣，進而幫助學生更好地學習數學，為他們之后的學習和發展打下良好的基礎。

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