改進高中生詞匯學習策略的聽寫研究初探

【摘要】英語詞匯是英語文章、句子的基本構成單位，掌握豐富的詞匯是學生學好英語的前提和基礎。作為考查學生對英語掌握、理解和記憶程度的一種重要手段，聽寫一直受到英語教師的青睞。聽寫包括語篇聽寫、句子聽寫和詞匯聽寫。其中，詞匯聽寫是最重要的一個環節。基于此，本文就如何通過有效的聽寫改進高中生英語學習效果進行探討。

【關鍵詞】高中;詞匯;學習策略;聽寫研究

【作者簡介】陳愛珠，福建省長樂華僑中學。

【基金項目】福建省教育科學規劃課題《改進中學生英語詞匯學習策略的聽寫研究》課題編號：FJJKXB17-505。

前言

英語是一門語言學科，強調培養學生的交際能力。作為語言基本單位，詞匯是口語、寫作、聽力、閱讀等交際能力的基礎。指導學生學好詞匯，可以提升學生的口語能力、寫作能力、閱讀能力等各個方面的能力，還能提升學生的自主學習能力。如何通過有效的聽寫優化高中生詞匯學習效果，是本文主要闡述的重點內容。

一、創新英語詞匯聽寫形式

在以往的英語詞匯聽寫中，通常是教師讀，學生在底下寫，聽寫過程比較枯燥，學生往往處于被動狀態，整體效果一般。為了突出學生主體能動性，同時提高學生的參與積極性，教師可以對這種聽寫形式進行創新，采取學生自主聽寫方式，即學生報，學生寫，學生批改。教師可以將詞匯聽寫布置成值日的形式，全班學生輪流擔任值日生。在聽寫之前，由值日生和教師討論聽寫的內容，然后值日生再布置給其他學生。這樣就可以讓每個學生積極參與到聽寫活動之中，對于激發學生學習動機和學習興趣具有重要意義。需要注意的是，教師可以讓值日生不斷變換聽寫方式，可以是報出單詞的釋義，然后讓學生寫出對應的英語單詞，也可以是報單詞的讀音，讓學生寫出對應的英語單詞和釋義。這樣的聽寫方式可以讓學生在記憶單詞的時候能夠做到音形義結合記憶，不僅可以提升學生的單詞拼讀能力，還能檢測學生的發音情況。在學生聽寫的時候，教師可以四處“巡邏”，大致了解學生的詞匯掌握情況。詞匯聽寫結束之后，教師可以安排聽寫效果不好的學生或者英語學習興趣低的學生進行批改。這樣既能讓學生感受到自己被教師重視，又能讓學生在批改的過程中對單詞進行重復和強化記憶。除了學生自主聽寫方式，教師還可以采取聽寫默寫法進行詞匯教學，這是一種能夠訓練學生聽力和記憶力的聽寫方式。教師可以先將本單元的生詞和意思念一遍，然后讓學生憑借著記憶力以及熟練程度默寫出本單元的詞匯，以默寫數量最多且完全正確的學生為勝利者。還可以通過完型填空的方式進行詞匯聽寫默寫，這樣可以讓學生更加牢固地掌握本單元詞匯。

二、豐富英語詞匯聽寫內容

在傳統的英語詞匯聽寫教學中，教師通常是孤立地聽寫單詞，即一個單詞一個單詞地去聽寫。這種情況下，很多學生采取快速記憶法，即在距離聽寫很近的一段時間內快速記憶單詞，然后在聽寫的時候憑借著快速記憶的單詞“蒙混過關”。這種為了應付聽寫而學習詞匯的方式不僅不能讓學生很好地記住詞匯，還會增加學生的學習負擔，甚至讓部分學生逐漸對英語詞匯學習產生抵觸情緒。在詞匯聽寫活動結束之后，采取快速記憶法記憶詞匯的學生很快就會將詞匯全部忘記。為了改善這一局面，教師應當對詞匯聽寫內容進行創新和豐富。例如，教師可以采取詞塊聽寫法。這種聽寫方式既可以延長學生的記憶，提升學生的記憶效率，還能拓寬學生的詞匯量。教師可以根據詞匯表進行詞塊聽寫，每個單詞聽寫一到三個相關的詞塊，也可以從文章中尋找詞塊對學生進行聽寫訓練。這樣既能提升英語聽寫效果，又能幫助學生養成良好的學習習慣，學生在今后記憶詞匯或者閱讀課文的時候會逐漸養成積累詞塊的良好習慣，這在一定程度上能夠豐富學生的知識庫。除此之外，教師還可以以句子為單位進行聽寫，或者從課文中找出帶有生詞的一句話，然后讓學生根據這句話的意思將對應的句子寫下來，這樣的聽寫內容可以讓學生更好地記住詞匯，從而提升學生的詞匯學習效果。

三、完善英語詞匯聽寫評價

在傳統的英語詞匯聽寫過程中，教師通常以自己為唯一評價主體對學生的聽寫情況進行評價。一般來說，教師最常采用的評價方式就是打分，或者劃分等級，簡單地給學生批上優、良、差。這種評價方式難以激發學生學習積極性和學習興趣。新形勢下，教師可以采取打分制度，譬如詞匯拼寫正確加一分，整個句子完全正確加五分，沒有寫出來的則零分，詞匯拼寫錯誤則扣一分，將學生每次的分數情況統計下來，期末的時候進行疊加，再將總分按照一定的比例折合到英語考試成績當中。這種評價方式能夠充分調動學生學習積極性，實現英語聽寫效果的大幅度提升。除此之外，教師在實施教學評價的時候應當采取結果性評價與過程性評價相結合的評價方式，既關注學生的聽寫結果，還要關注學生的學習過程。比如有些學生聽寫效果不理想，教師可以從學生的學習態度、學習方法等方面進行評價，讓學生知道具體的改進方法，這樣的評價可以幫助學生不斷提高自己，實現詞匯教學效果的優化。

四、結論

綜上所述，詞匯聽寫是豐富學生英語詞匯量、提升學生英語學習效果的一個重要手段。在詞匯教學過程中，英語教師要根據實際情況改進詞匯聽寫形式，創新詞匯聽寫內容，同時還要針對詞匯聽寫評價進行完善，從而調動學生詞匯學習積極性，提升學生英語綜合能力，將學生培養成優質的英語人才。

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