以就業為導向的高職英語教學研究淺議

【摘要】在高職英語教學課堂，要重視培養學生就業認識。本文通過有效的教學實踐，總結了以就業為導向的高職英語教學策略，以期能夠進一步提高高職英語教學水平。

【關鍵詞】高職英語;就業指導;教學研究

【作者簡介】張靜，阜新高等專科學校外語系。

引言

隨著高職院校學生就業壓力的增大，在教學課堂積極開展有效的實踐教學十分必要，要為學生樹立良好思想，要提高學生日后就業能力。基于此，下面通過對高職英語教學課堂的分析，總結幾點具體教學研究。

一、基于就業導向的高職英語教學創新的重要性分析

1.促進教學質量的提高，增加就業率。隨著時代的發展，不同崗位對于從業者的英語標準要求也開始變得不同了，所以，創新高職英語教學模式勢在必行，這有助于提升高職在校學生的英語教學質量，也能夠幫助學生實現未來就業。想要創新高職英語的教學模式，首先要從教師做起，教師作為課堂中的主體，一定要強化自身教學能力;其次，教師在進行課程設計的時候要充分結合學生的英語實際學習情況，要根據學生專業的崗位需求來優化課程設置，如此才能夠幫助學生實現就業。

2.強化學生專業技能。任何教學的方式的改革，都是對傳統教學方式的補充，所以，高職英語教學創新也是對傳統英語教學的一種補充，能夠在不斷強化學生專業技能的同時，掌握相關實用的英語知識，所以，基于就業導向的高職英語教學創新不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠打破學生的英語知識難以學以致用的局面，進而達到既提升學生的英語實踐能力，也強化了學生的專業技能。

二、以就業為導向的高職英語教學的策略

1.改革教學模式及教學內。高職院校教師在進行英語教學的時候，要注重學生自主學習能力的培養，要引導學生將英語應用到具體的生活當中去，以此不斷提升學生的職業英語能力，所以，高職院校教師在創新英語教學時，要改變傳統的教學模式和以往的教學內容。就目前社會各個崗位對人才的要求來看，英語已經成為了一種員工必備能力，所以，高職院校在培養人才的過程中要符合實際用人單位的需求，這能夠有效的提升學生未來的就業率。高職院校英語教師要從實際出發，結合學生的英語實際學習情況，制定相應的教學內容。同時，教師在教學過程中要不斷加入更多的教學手段，使英語教學模式變得多種多樣，尤其是可以將多媒體技術應用到英語課堂教學中國，既能夠提升學生的英語學習興趣，也能夠幫助學生更好的理解英語教學內容。

2.以行業市場為導向，開發英語教材。教育教學活動中，教材的質量是十分關鍵的，教材既是課堂教學的基礎，還是學生們獲取英語知識的重要渠道，所以，對于高職院校的學生來說，現行的英語教材在很大程度上不能夠滿足就業需求，在教材的選取上，教師應該注重教材的難以程度和教材內容是否符合職業要求。同時，還要注重教材是否真的實用，是否能夠與高職院校學生的本專業能夠相互契合，要時刻關注行業市場動向，選取合適的英語教材。高職院校也可以組織優秀英語教師進行教材的編輯工作，教師可以從相關學習網站上搜集關于職業英語的教學內容，然后將其編輯成書，但是要注意不同專業之間的差異性，因為不同專業對英語的要求是不同的，所以，編制教材一定要本著實用的原則。

3.加強校企合作教學。高職院校在創新英語教學的過程中，不應該只注重教師的教學方法，還應該注重教學環境，良好的教學環境能夠有效的幫助學生加深對英語知識的理解，但是，教師不能夠只是一味的在教學生學習英語，而忽略了學生對英語的實際運用，所以，高職院校可以通過校企合作的方式，幫助學生鍛煉專業技能和英語能力。學生在具體的崗位中能夠深刻的感受到英語的重要性，進而不斷激發學生對英語的學習興趣，學生也能夠將自己所學的英語運用到實際的工作生活中去。通過校企合作，能夠促進學生自覺轉變學習觀念，也能夠讓教師切身的進入到用人單位中去探尋用人單位對英語的實際需求，有助于教師改變教學方法和教學方向，提升其教學質量。

4.建立科學評價體系。之所以要進行以就業為導向的高職公共英語教學改革，主要是為了培養出能夠滿足社會需求的綜合型人才，傳統英語教學已經不能夠滿足社會發展對人才的需求，所以，不僅要進行教學方式的改革，還應該對學生的英語成績評價體系進行改革。首先，由于英語學習是一個漫長的過程，其中包含著許多環節，所以，在進行教學評價的時候，不能夠只進行總結性評價，還應該增設過程性評價，要設置不同的考試科目對學生的英語學習狀況進行分期考察。其次，要增加對于英語口語的考核，其中既要包含情景對話，還要包含相關的專業知識考察，通過多方面的評價，才能夠促進學生實現全面發展。

三、結束語

總之，高職階段，為了提高英語教學水平，教師要不斷進行有效的教學實踐，同時也要提高專業能力，在以就業為導向的背景下，充分培養學生英語實踐能力，從而為學生日后發展打下良好基礎。

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