“互聯網+”環境下培養小學生寫作能力的途徑分析

張斯琪

摘? 要：寫作是我們每一個人通過文字來表達的思想方式，當小學寫作教育融入互聯網模式有助于提高學生寫作水平。本文主要從分析“互聯網+”培養小學生寫作能力的積極作用，初步探索提高小學生寫作能力的培養途徑，希望我們未來能在文學上再創輝煌。

關鍵詞：“互聯網+”小學教育? 寫作能力? 途徑分析

一、“互聯網+”培養小學生寫作能力的積極作用

1.拓寬了素材獲取途徑，提高了學生寫作興趣

小學生時期是一個人學習生涯正式開始階段，寫作在大多數情況下是伴隨一個人一生的必修內容，但是當今小學生是家長庇佑下長大的孩子，他們的成長閱歷和人生經歷尚淺，思維能力和分析能力還未能達到真正寫作水平的要求，因此寫作一般是小學生最排斥的一個內容。在傳統寫作教學環境下，小學生的人生閱歷太少，寫作素材的來源主要依靠教師，但是教師提供的寫作素材又僅僅是來源于書籍或者紙質書刊，或者有些教師會讓小學生自己看紙質書籍，這種獲取素材的方式不僅內容單一、枯燥，而且在內容上和獲取時間上都缺乏時效性。但是在“互聯網+” 環境下，教師可以充分利用互聯網的優勢，結合小學生的生活閱歷，梳理他們喜聞樂見的素材，特備是關乎小學生學習生活的重大新聞事件。這不僅可以培養小學生關心國家大事、關注社會熱點的責任擔當精神，還可以增加學生的社會閱歷，更新素材庫，提高寫作興趣和寫作水平。所以在互聯網環境下的寫作培養拓寬了素材獲取途徑，提高了學生寫作興趣[1]。

2.創新了寫作教學方式，提高了教學質量

隨著科技的進步，互聯網教育已經走進了課堂，對傳統的小學語文教育帶來了巨大的沖擊，帶來了新的教學方法和教學理念，促進了課堂教育深度發展，這是教育與科技融合的進步。在互聯網技術快速發展的當今時代，出現了大量新的教育手段，整合后逐漸形成了一種新型的教學技術，并且得到了廣泛家長、師生的肯定。在協作教學上，以往的教學需要耗費大量的時間、金錢來收集許多紙質版的印刷品，在使用過程中，搜索查詢、標記記錄、修改引用都需要動手慢慢操作，不僅浪費時間，耗費精力，還容易出錯，最后還要以廢品的方式報廢紙質材料，占用空間、污染環境。而在“互聯網+” 新環境下，學生可以利用辦公軟件（WPS、WORD）來完成寫作，還可以借助互聯網提交作業，不僅方便教師利用技術手段分析文章內容，及時提供在線指導，還可以培養學生的計算機使用能力，提高他們的辦公能力，既節約了時間、精力、金錢，又提高了資源利用效率，保護環境。所以在將互聯網以寫作培養融合在一起創新了寫作教學方式，提高了教學質量[2]。

二、分析“互聯網+”環境下培養小學生寫作能力的途徑

1.開展課內外有機結合的寫作訓練

隨著信息技術的快速發展，信息化、數字化、網絡化教學已經成為一種必然，教育領域以及相關教育技術的不斷發展與成熟，使得小學教育階段的相關教育理念、教育方法、教育思想都面臨著巨大的變化。開展課內外有機結合的寫作訓是提高學生寫作興趣和寫作水平的有效手段。在互聯網背景下，開展課內外有機結合的方式提高寫作訓練，主要體現在提高小學生的寫作技巧、信息傳遞等方面。比如，拿《城南舊事》節選片段來說，教師就可以借助網絡給學生的家長群發送全篇文章的電影版并要求家長輔助學生查閱資料，既不占用課堂時間形象生動地了解課文內容、作者背景、時代背景等等，又充實了學生的課外時間，提高了學生對寫作學習的興趣。在開展寫作教學的時候，仿照是寫作入門的重要方式。《城南舊事》開文以父女有趣的對話開頭，這是一種創新、吸引人眼球的寫作手法，值得小學生寫作學習。因此，利用互聯網方便師生的信息交流，可以有效地實現課堂內外的有機結合，提高學生的寫作技巧[3]。

2.利用互聯網培養學生的發散性思維

隨著教學逐步實現現代化，學生在課堂上的主體地位也日益凸顯，教學課堂的中心已經轉變為學生，因此教師在進行小學生寫作能力培養的時候要充分利用現代科學技術，為學生營造一個輕松、愉快的學習環境，以此來提高學生的寫作學習興趣，引導學生努力提高自己的知識水平，增加生活閱歷，主動思考與分析，全面提高自己的創造能力和想象力，培養發散性思維，這對寫作能力培養有很大的幫助。比如，教師可以借助多媒體，在課堂上適當地播放一些音頻，來活躍課堂氣氛，提高學生的注意力，也可以播放學生情景表演的小視頻，供學生通過他們自己的表演，來分析動作、表情、服飾等相關內容，將寫作中描寫手法形象地展現在小學生眼前，從現實生活中理解寫作手法的作用，做到運用自如的效果[4]。

結語

綜上所述，在“互聯網+”的背景下，教師在開展小學生寫作能力培養課程的時候，要將教學設計與互聯網有機結合在一起才能夠運用新的教學方式、教學理念、教學手段，形成新型的教學方式，提高寫作能力課程質量，提高小學生的寫作能力[5]。

參考文獻

[1]張曉東.重建習作教學新生態——“互聯網+”時代背景下小學習作教學的探索與實踐[J].中國電化教育，2018（03）：123-126.

[2]張蕾.互聯網+環境下培養小學生寫作能力的方法[J].中國校外教育，2018（17）：29+45.

[3]譚家樂.“互聯網+”時代下服務型政府建設研究[D].中共江蘇省委黨校，2017.

[4]揭婷婷.基于“互聯網+”理念的小學高段語文預習研究[D].寧波大學，2017.

[5]張娣.童年的“消逝”與“綻放”[D].山東大學，2017.