幼兒園“家長開放日”價值的分析

齊鑫

摘? 要：家長開放日活動是家園合作的一個有效途徑。它有利于幼兒社會性、語言的發(fā)展和積極品質(zhì)的養(yǎng)成，有利于家長對幼兒園和自己小孩在外表現(xiàn)的了解，及和幼兒園的溝通也對幼兒園和教師的工作及發(fā)展有較明顯的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 家長開放日? 家園合作

家長開放日可增進(jìn)家長對托兒所、幼兒園教育工作的感性認(rèn)識，并且家長在觀察各種集體教育活動時，對比同一年齡的兒童的行為和能力，從不同側(cè)面認(rèn)識自己子女，能更客觀的分析和改進(jìn)家庭教育。具體而言，幼兒園家長開放日的價值可以從幼兒、家長、幼兒園、教師等四個維度去分析。

一、家長開放日對幼兒的價值

1.家長開放日有利于幼兒社會性發(fā)展。

在舉行家長開放日活動時，家長來園觀看幼兒上課、游戲、觀看幼兒的各種作品展覽等活動，家長的這種參與為幼兒的社會性發(fā)展提供了條件和環(huán)境。也正是家長的這種參與使幼兒能接觸除了幼兒園的工作人員、家庭成員之外的其他人，接觸許多新事物、新的環(huán)境，在這種新的條件刺激下，加之幼兒本身具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，這必然會激起幼兒對新的陌生環(huán)境的探索，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。同時，家長積極的參與到活動中，使幼兒被關(guān)注、關(guān)心、愛、尊重的需要得以滿足，這極大激起了幼兒的表現(xiàn)欲，加之教師有效的引導(dǎo)就充分調(diào)動起幼兒全身的積極因素，使幼兒在學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)，而積極的情感體驗(yàn)促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知的獲得。

2.有益于幼兒的言語發(fā)展。

語言是人們表達(dá)思想和互相交往的工具，兒童的言語是人類自然的功能，也是自發(fā)的創(chuàng)造。幼兒語言的發(fā)展需要以生理基礎(chǔ)、語言環(huán)境、語言教育和幼兒認(rèn)知發(fā)展為基石。人的語言發(fā)展離不開語言發(fā)展所需的環(huán)境，好的語言環(huán)境能促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，相反，不好的語言環(huán)境則不利于幼兒語言的發(fā)展。家長開放日活動為幼兒的言語發(fā)展提供了條件，在家長開放日的活動中，家長觀摩教育教學(xué)活動，參與到活動中，使幼兒接觸不同的人、不同的場合成為可能，在與不同的人、不同的場合接觸、交往中，不僅為幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往提供各種機(jī)會，而且提高了幼兒語言活動的興趣，在活動中積累了大量的詞匯，并使幼兒語用能力得到提升。

二、家長開放日對家長的價值

1.為了正確認(rèn)識孩子、評估孩子，使幼兒更好的健康、全面發(fā)展，作為幼兒的監(jiān)護(hù)人——家長就更應(yīng)該充分、全面的了解幼兒，了解幼兒的言行舉動，了解幼兒的發(fā)展過程。而筆者認(rèn)為家長開放日就是家長了解幼兒的一個很好的活動、契機(jī)。通過家長開放日的活動就有利于加強(qiáng)家長對幼兒在幼兒園中的行為、表現(xiàn)的了解，更好的了解幼兒成長、發(fā)展的各方面情況。對于幼兒好的方面繼續(xù)關(guān)注，使其發(fā)展得更好，而對于幼兒發(fā)展不好的方面、存在不足的地方，更要關(guān)注和重視，想辦法把不好的、欠缺的變?yōu)楹玫模源龠M(jìn)幼兒的全面發(fā)展[1]。

2.家長開放日為家長與教師、家長與幼兒園的互動合作架起一座橋。通過家長開放日的活動，使家長更加了解教師的工作，也使教師進(jìn)一步了解家長的教養(yǎng)方式，了解家長想培養(yǎng)什么樣的孩子，期望孩子從哪些方面發(fā)展等，進(jìn)而，加強(qiáng)了家園共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的合作，使家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合實(shí)現(xiàn)幼兒教育影響的一致性和有效性，充分發(fā)揮幼兒教育的整體功能，促進(jìn)幼兒的最佳發(fā)展。而不是幼兒園教育對幼兒的發(fā)展是起到正面的作用，而家庭教育卻起到反面、消極，甚至抵觸、抵消的作用。

三、家長開放日對幼兒園的價值

1.家長開放日的活動有利于家長更全面的了解幼兒園的特色，吸引更多的生源。通過家長開放日的活動充分展示了幼兒園的各種課程、活動，各班級的特色，幼兒園的環(huán)境、設(shè)備、師資，以擴(kuò)大幼兒園的影響力，從而，吸引更多的幼兒來就讀。

2.對幼兒園的建設(shè)、管理、教育管理組織的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。家長開放日活動使家長參與到活動當(dāng)中并對幼兒園的工作流程、工作性質(zhì)都有所了解，并對幼兒園工作、管理不足的地方提出意見或者建議;同時家長的輿論在無形中對幼兒園的發(fā)展施加了壓力、起到了監(jiān)督的作用，促使幼兒園不斷改進(jìn)教育理念、教育效果、教育手段等方面的工作，提高管理效率，創(chuàng)建有利于幼兒發(fā)展的良好環(huán)境，開展有助于幼兒更好地發(fā)展的教學(xué)活動或者課程。

3.可以充分利用家長資源，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

因?yàn)榧议L的職業(yè)不同，社會閱歷不同，社會經(jīng)濟(jì)地位不同，文化背景、知識經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、專業(yè)技能不同，譬如，有的家長是醫(yī)生，有的家長是消防員;有的家長是面包師，還有的家長是警察;有的家長是企事業(yè)單位人員等等[2]。所以，可以充分利用家長的這些豐富的資源來開展活動，這樣的教學(xué)活動既貼近生活，又有教育意義。

四、家長開放日對教師的價值

1.家長開放日的活動加強(qiáng)了教師與家長的交流、合作，有利于家長更好地尊重教師，從而，有利于教師的工作的開展。知之深才能愛之切，家長通過來園觀看教師布置的環(huán)境、組織的活動，體會教師工作的辛苦，增加對教師的敬愛之意，更加的尊重教師，與此同時，也讓家長更多的了解幼兒園的工作流程、了解教師工作并對其理解、支持與配合，以致力于幼兒的發(fā)展。

2.在家長開放日活動中，家長也成為教育評價的一部分，家長參與活動，并以監(jiān)督、合作的形式促進(jìn)幼兒園、教師的發(fā)展及幼兒的發(fā)展。具體來說：因?yàn)榧议L參與活動，這對教師來說形成了無形壓力，并且家長的參與也對教師的教育活動、態(tài)度、個人素質(zhì)、班級環(huán)境、工作等方面起到了考察、監(jiān)督、評價的作用，同時家長參與活動，也可對教育活動、相關(guān)方面的工作提出建議或意見，進(jìn)而，促進(jìn)教師個人專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展與提升。此外，家長對教育活動、環(huán)境的評價，為幼兒營造一個輕松、愉悅的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，開展家長開放日的活動無論是對幼兒的發(fā)展、教師能力的發(fā)展，還是對家長的教養(yǎng)觀念、方式及幼兒園的工作都有重大的意義。家長開放日的活動促進(jìn)教師、家長、幼兒園的發(fā)展的最終目的就是通過對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒成為合格的社會人。

參考文獻(xiàn)

[1]陳幗眉、劉焱.學(xué)前教育新論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1996

[2]李季湄、肖湘寧.幼兒園教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997