小學數學教學中教育游戲的運用及價值思考

鄧正猛

摘 要：當下素質教育的普及與推進，小學數學教學體制的完善需要融入教育游戲，貫穿教師和學生的互動流程中，提升學生的積極性和參與程度，培養學習能力。小學數學內容比較枯燥，學生不容易掌握，教師結合小學生的年齡特點，將游戲融入到小學教學課堂中，既可以激發學生興趣，也能提高學生的理解能力。本文闡述了小學數學教育游戲的價值和相關思考，以及現實意義。

關鍵詞：小學數學 教育游戲 價值

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0152-01

1 教育游戲在小學數學中的應用

1.1 應用于課堂之中

目前有部分游戲經過改良完全可以運用到數學教學中。通過了解小學生的個性特征和內心特點，來合理抉擇游戲類型。低年級階段的小學生是較為活躍的，因此要注重鮮明顏色的游戲，鮮艷的色彩與輕快的節奏結合，更符合學生的心理活動。高年級階段的小學生則要增強游戲環節的趣味性。根并且據教學內容的變化，貼合教學目標的前提下，增強自主創新能力，廣泛應用各類教學資源，達到游戲教學的多樣化的目的。在游戲教學中，教師要發揮主觀能動性，合理引導，也可以進行小組分化，采取有效的激勵措施，鼓勵學生的創造性思維的發展，掌握要領，自主推算，進一步提升教學效率。

1.2 應用于課后練習之中

課后練習對于數學科目來講必不可少，起著鞏固知識的作用。并能讓教師及時把握到學生的真實學習情況，有利于下一階段的教學，也便于及時更改教學方案。將家庭作業游戲化，不但學生的興趣提升，也擺脫了傳統作業的刻板形式，在減輕學習壓力的同時，為學生及時復習起到一定的激勵作用。與此同時，培養了小學生的獨立思考能力，其分析解決問題的能力也得到提高。

2 小學數學教學中教育游戲的意義與價值

2.1 提升學生系統學習能力

數學的學習是循序漸進的過程，分散的知識點不容易系統的學習且容易混淆，相同體系的知識點由于學生知識水平在各年級的不同，在不同年級的教材中有著明顯的體現，通過游戲教學可以對知識進行全方面的分析，幫助學生理清知識的內在聯系，使瑣碎的知識點系統化，從而有效提升學生系統學習的能力。

2.2 能夠建立趣味教學體制

小學數學教學需要教師利用教育游戲加強與學生的交流，提升高課堂互動性，并且激發學生的學習興趣，建立較為完整的學習系統框架。在激發學生的內在潛力的同時，更有助于形成教師和學生之間更加有效的交流通道。游戲中的多種模擬情境，指引著學生形成分層學習習慣，在最后成功時的滿足感起著很大的激勵作用，學生從根源上認識到基礎知識的作用，才能有效提升自身的知識內化水平。

2.3 有助于適應學生的個性化差異

在課堂教學中，具有差異化的教學需要通過一些游戲教學才可以保證學習的動力。教師需因材施教，從游戲教學中深入探究學生的知識掌握能力和內化能力，在保證能夠教學目標的有效完成的同時，不同層次的學生要進行不同方面的引導，要求學生自主選擇游戲學習方法，制定學習目標，從個體差異出發，滿足學生的差異化需求。

2.4 促進學生的全面發展

隨著游戲教學體系的不斷推廣，教師寓教于樂，游戲與數學結合，建構有序的知識體系，學生的認知能力逐步提升平，良好的品質也在不斷的被學習。教育游戲源于生活，反映一定的現實因素，對于學生的身心都是一種鍛煉，學習技能的增強也有利于學習效果的提升。因此，學生接受潛移默化的影響，學習成績提高的同時能夠塑造人格，社會化的一也得以展示。對于小學數學的課堂教學，教育游戲能夠激發學生的理性思維，將數學運用到現實生活中，同時滲透對學生的德育教育，促進學生的綜合素質的提高。擬人化的數學游戲，會使得學生對數字更加敏感，學生之間能夠在數學的學習中和游戲中加強溝通。教育游戲是展現合理思考一面的良好機會，獨立的判斷問題，合作的解決問題，思考能力逐步提升，思維延展性更好。教育游戲將對學生產生潛移默化的影響，通過生動形象的因素傳授知識，在輕松愉快的環境下學習數學，也有著健康的心理環境。

2.5 教育游戲融入練習，有助于加深知識記憶

教育游戲是知識的形象體現，既能加深印象也能增強學生的記憶能力，也能加速學生記憶力的發展，和發散思維的延伸。學生在日常復習的知識中，養成良好的學習習慣，提升智力水平。將游戲教育融入日常學習，自主參與的能力提升的同時，對數學知識的記憶也在逐步加深。

3 結語

由于教育游戲的趣味性和操作性較強，傳授方式也被廣泛運用到小學數學課堂中，不但提升了效率，也能提高學生參與教學任務的積極性，還可優化教學質量。因此，在小學數學教學中，教師應深入探究教育游戲在課堂教學中的價值，創新教學方法，將數學教學更好的融入到教學游戲中，以此來提升學生的學習

興趣，實現其價值。

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