對當(dāng)今課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考

王云霞

課堂教學(xué)是學(xué)生在校獲取知識的主要途徑。在當(dāng)今課程改革的背景下，取消了早晚課，使學(xué)生在校時(shí)間大大減少，這在客觀上也使得學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間減少了，從而不可避免地面臨學(xué)生對知識點(diǎn)把握不扎實(shí)的問題。

如何在課堂教學(xué)中解決好這一問題，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到有效的數(shù)學(xué)，并能學(xué)以致用，是每一位一線教師面臨的共同難題。

我校屬于薄弱校，學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，這個(gè)問題就更加明顯。

在教學(xué)中，有一些體會，在此與大家分享。

一、課堂教學(xué)要抓基礎(chǔ)，重落實(shí)

現(xiàn)在的很多課堂（如公開課），往往為了聯(lián)系實(shí)際而聯(lián)系實(shí)際，從表面上看，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與到活動中來，師生互動非常好，但是對基礎(chǔ)知識的落實(shí)一帶而過，重拓展，重延伸，這樣的一節(jié)課后，學(xué)生到底能留下多少？花樣再多，最后也得回到對知識的理解程度上，也就是要會做題，要能拿分，在考查方式——考試不變的前提下，基礎(chǔ)知識的鞏固與落實(shí)就必須是數(shù)學(xué)課堂的一大主題。

我在《分式》第一節(jié)的教學(xué)中，牢牢抓住三個(gè)知識點(diǎn)：

1.分式的概念

2.分式在何時(shí)有意義

3.分式在何時(shí)值為零

每一個(gè)知識點(diǎn)給出后，都及時(shí)配備相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行鞏固，如判斷其是否為分式，只看原形中的分母是否含有字母；判斷分式何時(shí)有意義時(shí)，只需使分母不為零，反之，若分式無意義，則分母必為零，并同時(shí)將易錯點(diǎn)、常見題型給出，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握，這樣，學(xué)生對知識點(diǎn)能有一個(gè)清晰的認(rèn)識，明確在何時(shí)用，如何用。

二、加強(qiáng)板書的示范作用

自從多媒體進(jìn)入普通課堂后，板書似乎變得越來越無足輕重了，但是一張張的圖片等內(nèi)容經(jīng)多媒體播放以后，學(xué)生又能記住多少？好的板書是課堂內(nèi)容的精煉，對學(xué)生有著指導(dǎo)示范的作用。

如，我在《整式的乘法》一節(jié)中，將公式寫在黑板上，可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更好地使用公式來進(jìn)行計(jì)算。

三、重視導(dǎo)入

興趣是最好的老師。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很快地帶入到數(shù)學(xué)課堂中，并樂此不疲。

如，我在《圓與直線的位置關(guān)系》一節(jié)中，以一首詩“海上升明月，天涯共此時(shí)”為導(dǎo)入語，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且印象深刻。

四、適當(dāng)運(yùn)用多媒體

重視基礎(chǔ)教學(xué)，不等于摒棄多媒體。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體可以有事半功倍的效果。如，在應(yīng)用題的講解中，運(yùn)用多媒體的動畫展示，可以幫助學(xué)生對題目進(jìn)行分析和理解。在講解勾股定理時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示中國文化的源遠(yuǎn)流長，可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想和民族自豪感，進(jìn)而達(dá)到情感的升華。

五、要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變

課堂是千變?nèi)f化的，很多事件是不可預(yù)計(jì)的，教師要能夠在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，展現(xiàn)出個(gè)人的魅力，使學(xué)生信服你，從而喜歡你，并喜歡你所教的學(xué)科。

總之，新課程下，對教師的要求會越來越高，讓我們在實(shí)踐中探索，在探索中前行，在前行中共同進(jìn)步！

編輯 魯翠紅