淺析幼兒園數學教學活動中的探究式教學策略

呂曉清

【摘 要】愛玩是幼兒的天性， 幼兒園課程游戲化設置往往能達到事半功倍的教學效果。我國《幼兒園教育指導綱要》明確提出， 必須做好幼兒教學中的游戲創設與組織， 使教學與游戲結合起來， 營造寓教于樂的教學氛圍， 潛移默化地深化課程教學。教師可以幼兒園數學教學為例， 探討課程游戲化背景下幼兒園數學教育的優化策略。

【關鍵詞】探究式教學; 幼兒園; 數學教學; 優化策略

【中圖分類號】G613.4 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0239-01

一、探究式教學教學的意義

1.激發幼兒數學學習的興趣。

游戲自身所呈現出的輕松， 愉快及充滿樂趣的氛圍， 實現了幼兒“要我學”到“我要學”的轉變， 使幼兒身心處于主動狀態， 思維活躍， 情緒積極， 大大激發了其數學探究思考的興趣。

2.有助于培養幼兒的觀察能力。

數學活動中的游戲創設多依托趣味性的游戲情境， 以競賽游戲、運動游戲、智力比拼等多種形式展示出來。選擇符合幼兒年齡特點和認知實際的游戲形式， 讓幼兒在特定的游戲數學情境中探討學習， 有助于幼兒觀察能力的培養， 使其在參與中觀察， 在觀察中思考， 讓幼兒更快地掌握數學知識。

3.大大提升幼兒的思維能力。

游戲化教學讓幼兒參與到數學學習的全過程中， 從問題的分析到問題的解決， 透過表面認識數學本質， 需要幼兒的大膽思考。此外， 幼兒在實操中摸索各種方法， 也是思維訓練的過程， 大大提升了幼兒的思維能力。

二、探究式教學背景下幼兒園數學教育的實施

1.做好課前教學準備工作。

教師在學生進行學習中，可以提前給學生準備一些東西，讓學生們在學習中可以有更好的提高。不同年齡段的學生對于學習是具有不同的理解的，教師要根據不同學生的不同能力入手，在準備工作中教師要詳細地理解教材中的內容，可以從內容中進行科學地設計，首先我會讓學生在教學中可以有很好地了解，首先在教學中要設定明確的教學目標，教師要認真地設置教案，教師在進行教案的編寫時，最重要的是從學生的實際情況出發進行設計。不同的學生具有不同的接受能力，要將學生的能力和教材中的內容相結合。例如在學習《到5家做客》時，我就會讓學生們進行思考，學生們在平時的識字中有沒有見過5這個數字，學生們就會發揮想象，有的學生想到了在五角錢的紙幣上見到了這個數字，教師在進行教學中要讓學生聯系自己的生活實際，這樣就可以在學習中就可以明白生活中是具有數學知識的。

2.精心組織課堂數學游戲教學。

在對教案進行了科學的設計后，就需要將學生的教學內容作為重要的內容了。在實際的教學中，可以讓學生們利用游戲學習知識，游戲中可以激發學生探究的欲望，在游戲中讓學生學習更多的知識。教師在這個環節中要精心設計游戲中的內容和環節，要讓學生們在游戲中愛上數學，營造一個輕松活潑的環境。在學習《鋪墻磚》時，我就會利用多媒體讓學生營造一種氣氛，我以講故事的形式吸引學生們的興趣，我給學生們講了一個故事，在森林中有一只小兔子，小兔子給自己搭一個小房子，但是它覺得自己的自己的房子不夠漂亮，它想給自己的小房子張貼很多漂亮的瓷磚，但是如何鋪瓷磚就不知道了，我讓學生們利用自己手中的彩紙，自己可以設計圖案給學生創新，大家可以想一想如何給小兔子設計這個墻磚。這其實就是一個拼圖游戲，大家一下子就調動起了興趣。這樣的方式可以讓學生覺得數學非常有趣。

3.在互動學習中幫助下學生提高。

在幼兒園的教學中，教師要讓學生在學習中可以參與進來，是要讓每一個學生都參與到學習中。要讓學生們覺得數學的學習是非常有趣的，我們在教學中主要是根據學生們的實際情況進行分析，學生們在學習中要善于利用自己的想象力，在學習簡單的加減法時，我就會讓學生玩一個老鷹抓小雞的游戲，這個游戲是可以讓學生們提升興趣的。我作為老鷹，可以將學生們作為小雞，在抓到了小雞后就會讓學生想一想還剩下幾只小雞。這樣學生們就會思考并且將簡單的加減法進行練習。

三、幼兒數學課程游戲化的反思

教師在進行教學中要充滿愛心的，因為幼兒正處于身心發展啟蒙的階段，教師要讓學生們在學習中可以有一個良好的態度，并不是一定要讓學生們掌握多少的數學知識，主要的就是要讓學生對數學產生基本的興趣。學生們要在數學的學習發現數學的樂趣，這樣就可以調動學生的積極性。同時在教學中要讓學生樹立基本的規則意識，在數學的學習中可以樹立正確的價值觀念，比如在做游戲的過程中，就要懂得要遵守規則意識，懂得有秩序地進行玩耍。在游戲中懂得幫助同學，懂得互相協作。

結束語

教師在進行幼兒數學的教學中，教師要讓學生們通過不斷地學習，發現數學中的樂趣。幼兒階段是學習的啟蒙階段，教師要讓學生們在學習中可以有好的理解，數學的學習是需要教師和學生共同配合的。在學習中可以讓大家在游戲中進行探究。探究本身就是鍛煉學生思維能力的途徑，要讓學生們自己發現數學中的樂趣，并且自己發現問題同時去嘗試著去解決問題。

參考文獻

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