黨建引領下的“三基工程”建設實踐探索

朱躍利

摘 要：加強中小學校黨的建設，對于全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育具有重要意義。筆者以昆明市中華小學黨總支規范化建設，從四個方面具體談談“三基工程”建設的實踐探索，提出應該抓實“一個目標，兩個抓手，三個基本點”。為學校教育教學工作新發展提供堅強的組織保障。

關鍵詞：黨建引領;中華小學;“三基工程”建設

2016年教育部頒發的《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》指出，中小學校黨組織是黨在學校中全部工作和戰斗力的基礎，全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設。突出強調了黨建工作的重要性：把握學校發展方向，參與決定重大問題并監督實施，支持和保證校長依法行使職權，領導學校德育和思想政治工作，培育和踐行社會主義核心價值觀，維護各方合法權益，推動學校健康發展。

近年來，昆明市中華小學黨總支堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，黨建引領，立德樹人。以建設“學習型、實干型、創新型、服務型”四型為目標，以推進黨支部規范化建設為抓手，從加強黨組織建設、支部陣地建設、推動教育發展、提升教師隊伍素質等入手，全面推進學校“抓基層、打基礎、強化基本的三基工程”建設的實踐探索，（抓基層即抓黨支部、年級組、教研組的組織建設;打基礎即樹立明確的目標、清晰的職責;苦練基本功即抓教師的政治素質、業務素養、行為習慣、崗位責能），全面深化黨建工作，充分發揮以黨建帶群團，以黨建抓落實，以黨建促發展，為學校教育教學工作新發展提供了堅強的思想和組織保障。

一 黨建引領，建“學習型”學校

黨總支以黨建工作為引領，凝聚人心，結合兩個百年目標的使命，全體黨員帶著感情學、帶著使命學、帶著任務學、帶著群眾學。一是組織開展“云嶺紅燭，育人先鋒”活動。結合工作實際，設立“育人先鋒”示范崗，根據學科特點，設置創新實踐、教書育人、管理服務等示范崗位，樹立典型，以點帶面，形成學先進、趕先進的良好氛圍，發揮黨支部和黨員教職工的示范引領作用。二是豐富內容，創新載體，確保學習教育入腦入心。進一步健全學習教育制度，以深入學習習近平總書記新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神等內容為主題，重溫入黨誓詞、誦讀黨章，收聽收看《砥礪奮進的五年》《永遠在路上》《厲害了我的國》《決不姑息》專題影視節目，組織學習關注“共產黨員”“清風云南”“昆明脫貧攻堅”“云嶺先鋒”“學習強國”微信公眾號、APP，充分發揮短信、微信、微博等新型媒體的作用，組織開展線上線下專題討論，確保學習教育的成效。。三是構建立體學習模式，推動黨員梯隊建設，實現黨建業務共提升。采用“自主學習、外出學習、同伴互學”增強執教能力，通過以訓代培、三級培訓網絡（學校、教研組、師傳）開展“五愛、五比、五講、一樹立”活動，開展“五愛、五比、五講、一樹立”活動，（“五愛”：愛中國共產黨、愛祖國、愛人民、愛學校、愛學生;“五比”：比學識、比能力、比敬業、比進取、比奉獻;“五講”：講意識、講正氣、講學習、講團結、，想），大力培養教師“學習提高、爭創佳績、服務群眾、遵紀守法弘揚正氣”的“五帶頭”意識。建立健全優秀教師培養機制，把優秀教師吸收到黨員隊伍中來，在黨建引領下，全體黨員教師成了學習的群體、思考的組織、研究的團隊、師訓的團隊，有效發揮了先鋒模范帶頭作用。

二 黨建帶動? ?建“實干型”學校

中華小學充分發揮總支、德育處、共青團、大隊部在中小學思想道德建設方面的重要作用，提升德育工作的時效性，抓實育人育才工作。一是加強校園精神文明建設，文化育人。在校園文化建設中，堅持“黨建引領，服務學生養成”為主線，構建“以學科特點為指導，學生自主設計”的模式，各功能室及走廊文化建設各顯創意，既有統一又有不同。在學科教育中，孩子們責任、擔當、合作、交流、審美的綜合素養得以提高。二是構建“三課”一體化模式，活動育人。以自身獨有的專科特點構建“金嗓子節、足球聯賽、環保節、美術節、體育運動節”等德育課程，寓教育于活動之中，讓黨章黨規、社會主義核心價值觀淺顯直觀的進教材進課堂進頭腦，帶領學生學習了解黨史國史、黨章黨規等，激發學生愛黨、愛國、愛護環境、珍愛生命的美好情感。社會實踐課程設置了歷史文化、自然科普、博物館、體驗實踐、國防之旅等，以人為本，以學生發展為本，重視學生健康成長。 三是突出特色活動，主題育人。以學科主題組織具有特色的社團活動，管樂、合唱、葫蘆絲、舞蹈、田徑、足球、繪畫等成為孩子們發揮特長拼搏奮進、展示自我的盛會，成效顯著。

三 黨建助力? ?建“創新型”學校

始終堅持以黨建為統領，以文化育人為目標，結合自身實際，邊總結、邊創新，打造一套立足學校實際，彰顯學校特色，融合教育教學中心工作，助推學校發展，內涵豐富的中華小學黨建特色品牌。同時，進一步健全完善黨建工作相關制度，切實做到有章可循，有法可依，進一步提高學校黨組織的凝聚力和戰斗力，讓學校黨建工作更加規范化、制度化、具體化、精細化。黨員手冊是我支部創新的一大亮點，為把黨員手冊用好、用活，堅持傳統與創新相結合，安排專人負責、專門記錄，不僅記錄支部組織學習和活動的情況，而且還記錄工作取得的成效，確保內容的真實與規范，真正讓手冊成為支部工作的學習記錄員、理論宣講員、黨建指導員、監督管理員。

四 黨建示范? ? 建“服務型”學校

學校沒有忘記教書育人的教育本源，開展“1+X”服務群眾”活動。一是服務學生，完善黨員聯系群眾常態化制度。明確每名黨員每年聯系1名群眾教師，幫助2名學習生活困難的學生，家訪3名學生家庭;二是服務家長，首家開展課后服務活動。此舉是一項德政，是民生工程，也是“黨建帶群團”的具體實踐，不僅解決了家長的后顧之憂，延伸和拓展了課堂教學，還構建了校本教材。昆明市總工會推薦我校為全國總工會“愛心托管班”的參評;三是服務學校，推動黨建與業務工作的深度融合。把黨建工作與教學中心任務結合起來，把黨員積分制管理與教師的思想政治工作責任結合起來，把黨建思考與科研工作結合起來，黨建工作與學校中心工作深度融合、有機銜接、相得益彰，形成“黨建助教育，教育促黨建”的良好局面。四是服務社會，積極參與社區和友鄰單位黨建活動。開展高鐵站學雷鋒活動，邀請市委黨校老師上專題黨課，與區域內單位支部聯建，共同開展扶貧支教，送教下鄉活動。組織黨員教師積極參加社區文化建設。五是服務群眾，發揮優勢助推脫貧攻堅工作。

五 結語

新時代中小學只有在黨的領導下，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，充分黨員教師的先鋒模范作用。拓寬工作思路，創新工作方法，以黨建為引領，創新黨建延伸方式，指導黨總支的“三基工程”運用到實踐，豐富黨建引領業務發展的經驗，才能為教育教學的發展提供具體的、可操作的、切合自身實際的理論保障。實現學校“辦孩子喜歡，人民滿意教育”的辦學宗旨。

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