多媒體信息技術如何助力化學課堂教學

姚蘭考

摘 要：隨著教育的深入發(fā)展，教育理念的革新，信息技術在教學中的輔助作用也在不斷地增加，多媒體信息技術在教學中可以把內容體現(xiàn)生動、知識表現(xiàn)的更直觀、教師使用起來更快捷、在課堂教學中和學生交互更方便等特點。所以，在中學化學課堂教學利用好中多媒體信息技術，不僅能把化學課本上的知識內容形象化、直觀化、有助于學生課堂理解，使學生在課堂上就能掌握本節(jié)課知識，可以給學生帶來課堂的立體感，而且能夠引導學生使用信息技術意識，養(yǎng)成使用應用信息媒體習慣，可以把同學們平時學習的信息技術知識加以使用，提高多媒體信息水平，全面提升中學生的素養(yǎng)。作為中學老師，要跟上時代發(fā)展，多媒體信息技術在課堂教學中的使用也越來越多，充當作用也越來越大，它能夠完全代替教師的教學部分教學工作

關鍵詞：信息技術;課堂教學

一 化學學科符合信息技術融合的特點

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。作為自然科學都有理論部分，教材中理論部分難免枯燥、抽象，學生學習起來困難;對于課本上的微觀概念，學生學習起來更加困難;對于物質的性質以及變化規(guī)律研究，肯定需要化學實驗，好多學生對做實驗動手能力較弱，特別是一些相對有一定危險性的實驗，可以用多媒體信息技術來實現(xiàn)，如在九年級講到第四單元課題1《原子的構成》是時，因為學生剛剛接觸到個微觀的世界，原子的立體構型，特別抽象，很多知識是純理論性的，學生沒有特別的感性認識，每年都有很多學生理解起來比較困難，在這個時候就特別需要多媒體信息技術的輔助，因為這些內容給學生講明白，是件困難的事情。如何使用多媒體信息技術呢？需要計算機作為硬件基礎，需要大屏幕投影設備作為平臺，還需要暢通網(wǎng)絡作為支撐，在備課的過程中現(xiàn)在網(wǎng)絡上查找優(yōu)秀的教學設計作為參考，利用教學平臺上的資源進行優(yōu)化，特別是微觀的原子大小，我們可以北京2008年奧運會主賽場“鳥巢”和一個乒乓球來形象的比較，來描述原子和原子核的相對空間大小，還可以用三D動畫來展現(xiàn)原子核內質子數(shù)和中子數(shù);來模擬原子核外電子運動軌跡，自然也就展現(xiàn)出原子核外電子個數(shù)，通過信息技術的應用，把理論部分中枯燥、微觀、抽象的內容可以變的有趣、生動、形象;把學生無法想象太大的宏觀世界和復雜的微觀空間構型，在屏幕上實施微觀放大，宏觀縮小，動靜結合，圖文并茂，學生理解起來就容易多了。化學學科還有一個特點就是以實驗為基礎的學科，課本上有的知識是可以在化學實驗室驗證的，有的知識化學實驗室是驗證不了的，這時我們可以借助信息技術使用數(shù)字化學實驗室來實現(xiàn)，如空氣中的氮氣的含量78%，氧氣的含量21%，二氧化碳的含量0.03%，以中學實驗室的通用儀器是不可能測量的，這時我們就可以適應數(shù)字化實驗行測量，如通過氮氣傳感器、氧氣傳感器、二氧化碳傳感器、水蒸氣磁傳感器等、專用軟件、通過電腦進行信息處理和圖像輸出，就可以吧空氣的各種氣體的含量進行測量驗證。除此之外，還可以用多媒體信息技術模擬一些中學化學教學過程中有危險的實驗，這種既安全又節(jié)約藥品的模擬實驗方法還能提高學生的科研能力，激發(fā)出創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二 實現(xiàn)信息技術與化學課的整合的方法

多媒體信息技術與化學學科課程的如何融合呢？要深入的研究教學的四個要素：教師、學生、教材、多媒體信息技術。在此，我們主要研究信息技術應用，首先，教師上課工具黑板、粉筆、書本變成了媒體電腦、投影儀、教學用的高清電視、電腦投屏器、手機、平板等;其次，需要教學常用的軟件，最常用就是PowerPoint，后來不斷地更新，出現(xiàn)了電子白板+PPT、101教育ppt等，后面兩種軟件都出現(xiàn)了技術的提升，一個和畫板進行融合，一個和網(wǎng)絡平臺進行融合，功能表現(xiàn)出來強大，使用起來也更方便，希沃教學助手、好彈幕、汗微微課寶、班級優(yōu)化大師等軟件的出現(xiàn)，實現(xiàn)了手機投屏，上課過程中學生隨堂練習和同學們表現(xiàn)，都可以隨時傳到上課白板上，擺脫了黑板上少數(shù)學生練習的局限性，增加了課堂教師和學生互動，也加強了教師和家長的聯(lián)系，后來出現(xiàn)訊飛輸入法，解決了課堂上老師語言輸入的問題，這樣課堂教學基本體現(xiàn)多媒體信息技術的立體應用;最后，需要一個懂得以上技術的化學老師，會用101教育PPT等網(wǎng)上資源進行備課，會在資源上查找化學實驗室難以實現(xiàn)的實驗和同學們難以想象的分子立體結構，會用希沃授課助手、手機投屏進行上課、數(shù)字化實驗進行上課，會用班級優(yōu)化大師對學生和家長經(jīng)管理，才能成為未來合格的化學老師。

三 多媒體信息技術有利于提高化學教學的效果.

多媒體信息技術有利于提升化學課堂的教學效果，能夠以一種全新的形式進行教學，能夠給學生創(chuàng)設一種良好的學習環(huán)境、可以充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的化學教學結構、教育模式，可以培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人才。通過信息技術與化學課堂的整合，可以獲得和呈現(xiàn)化學教學所需要的豐富資源，從而優(yōu)化課堂教學，增強教學效果，提高教學質量，提高化學教學的效果，課堂教學相關的多媒體信息技術迅速發(fā)展，在化學教學中得到了廣泛的應用。因此，信息技術應用于化學學科教學融合一定能使我們的化學教育明天更美好。