生活化教學途徑在小學數學教學中的實現策略

宋丹丹

摘 要：現如今，隨著社會的不斷發展，我國的數學教育水平也在不斷提高，相比較于老舊的傳統教育方法，新型的生活化教學更加適應現代教育發展的需求。生活化教學可以提高學生對數學的興趣;提高自行學習數學的自覺性;對學生的思維發展有著良好的促進作用，尤其是小學數學。本文下面將對傳統教學以及生活化現代教學進行簡要的比較以及分析。

關鍵詞：生活化教學? 數學? 教育水平

一 生活化教育的由來

隨著國家經濟的蓬勃發展，綜合國力的不斷提升，國家對教育的發展尤其是小學教育也越來越重視。所以國家對傳統的并且單一的教育方式提出了改革需求。原本的教育方式太過于傳統保守，僵化了學生的學法方式還有思維方法，尤其是小學數學更為嚴重。針對這些情況，新形勢下的生活化教學就應運而生了，相比較于原本老舊的教育方法，生活化教學不再保守，反而顯示出了更多的活力，有更多的發展空間，思維空間。生活化教學把課上學習和生活實踐融合起來，在課堂上進行知識的學習，在生活中進行鞏固，擺脫了原本的單一的學習方式[1]。增加了小學生對于學習數學的興趣，提高了學生自主學習的積極性。真正的做到了學習和實踐的相互融合。

二 生活化教學引進小學數學的重要作用

（一）生活化教學增強學生對數學的學習興趣

在我國，傳統的教學方式從來都是以老師為主體，學生為附屬體。老師主動教學，學生被動學習的方式進行教學。這種單一的教學方式會使學習數學變得非常的枯燥無味，沒有任何活力。沒有任何活力的學習數學會導致學生學習數學的思維能力逐步下降，思維變得僵化，會使學生逐步喪失主動學習的能力，降低學生學習數學的興趣。由此可見，傳統模式化的教學方式已經無法滿足現代的數學發展的需求，對小學數學的教學方式進行改變已經成為了現代數學教學發展的必然要求。對小學教學方式進行生活化已經成為了現代小學數學教學的主流，這種方法可以改變老師的教學方法，改變原來僵硬的教學方式，為現在的教學方式注入新的活力[2]。同時還可以提高學生對學習數學的興趣，提高學生對數學的發散思考思維。將學習數學融入到生活中去讓學生無時無刻不在學習數學，不再是以前被動學數學被要求學數學，而是自愿學習數學，自然而然的就可以提高學生學習數學的能力以及水平，有助于學生學習數學的成績。

（二）生活化教學提高學生的思維創新能力

在我國隨著科學技術的不斷發展，科技興國戰略的實施，創新型人才的培養將成為重中之重。同時培養創新性人才必須從小抓起，所以小學數學的生活化教學將成為培養創新性人才的主要力量，生活化教學打破了原來的循規蹈矩的傳統式教育，促進了小學生的思維發展，對學生的思想注入了新的活力，對培養創造思維型人才提供了重要力量。

三 實施小學數學生活化教學的策略

（一）實施舍舊納新教學理念

小學教師要從根本上改變教學方式，舍棄原來傳統的教育理念，在課堂上，就可以使用多種多樣的信息技術對學生進行授課，比如PPT、視頻、等新型的教育方法都可以進行使用，可以增加學生學習的興趣，改變學生學習的方法，讓教學變得更加簡單易懂，且提高了教學效率。

（二）使用新型教學方式

對于原來的老舊的教育方法要進行改變，不光要在課堂上進行學習教育、知識的傳授，在課下的現實生活中也可以讓學生們進行練習，要讓學生們的學習能力潛移默化的進步，真正做到課上課下學習進行相互融合互通。

（三）在生活娛樂學習

在之前的學習模式中，學生的學習壓力大，課業負擔重，課后練習作業單調并且枯燥，很容易讓學生對學生產生出厭煩的心理。因此，老師在布置作業時，可以相應的改變學生做作業的方式，適量減輕一切紙面上的作業，使用一些新型的社會實踐方面的作業。一方面可以減輕學生們的厭煩心理，另一方面可以鍛煉學生們的實踐能力，提高學生的綜合能力[3]。

（四）將數學知識與生活進行相結合

學習就是為了學以致用，尤其是對于小學生而言，在教室學會了知識不止是留在手里而是應該應用到生活中去。這樣做不光可以對小學生有著很好的練習作用，還可以增強學生對學習數學的自信心，同時還可以提高學生對數學的興趣。

四 結語

綜合以上所述，只有把學習數學融合到生活中去才能打破原來的傳統教學的弊端，為現代小學數學的發展提供新的動力，提高學生的創新能力，為國家的蓬勃發展提供更多的動力。

參考文獻

[1]嚴治國，劉紅梅.小學數學教學中的“生活化”方法的運用探討[J].課程教育研究，2019（52）：156.

[2]陳斌禮.小學數學生活化教學研究[J].課程教育研究，2019（52）：78-79.

[3]王艷.新課程背景下小學數學生活化教學的初探[J].課程教育研究，2019（51）：159-160.