家長的理念和格局，決定孩子的未來

彭明謀

摘 要：一個(gè)觀點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。很多家長都說：不希望孩子那么辛苦，現(xiàn)在的家境已經(jīng)不錯(cuò)了，讓他有個(gè)快樂的童年吧。這是個(gè)值得商榷的觀點(diǎn)。1.這是你的想法，不是孩子的想法;2.就算是孩子的想法，也只是孩子現(xiàn)在的想法，不是孩子將來的想法，將來他不這樣想了，就會(huì)埋怨你;3.真正勤奮的孩子，真正學(xué)習(xí)成績好的孩子，他們不辛苦，他們玩兒的時(shí)間比那些學(xué)習(xí)困難的孩子要多得多得多。你們仔細(xì)觀察周圍的孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是真的。4.往大的方面說，你耽誤了國家的一個(gè)人才啊。結(jié)論是：家長的格局決定孩子的未來，興趣都是可以培養(yǎng)出來的。

關(guān)鍵詞：家長;理念;格局;孩子;未來

有能力學(xué)習(xí)的同學(xué)，建議提前學(xué)。如張吉安，易伊，吳若程等等同學(xué)，他們現(xiàn)在的知識與能力已經(jīng)做到第53頁了，而我們的進(jìn)度是第23頁。我之前教過的孩子，到了四五年級也有到十月底將一本數(shù)學(xué)書學(xué)完了的，其余時(shí)間就自己買一本書啃。現(xiàn)在的教材，教輔資料購買非常方便，可以買到各種要學(xué)習(xí)的課本，練習(xí)冊。

學(xué)習(xí)困難的同學(xué)呢，跟上班級有一定的難度，怎么辦？首先是家長、孩子樹立一個(gè)信念：只和自己之前比較，有進(jìn)步就行。認(rèn)準(zhǔn)每天的作業(yè)，數(shù)學(xué)課本。把每天的作業(yè)，精耕細(xì)作，不要搞什么拓展。單元、期末復(fù)習(xí)時(shí)，回頭把之前的錯(cuò)題一個(gè)一個(gè)再來一遍，這個(gè)方法照樣適合語文和英語。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是計(jì)算，每天練習(xí)計(jì)算5-10題，你有時(shí)間，自己出題，你沒時(shí)間，買一本口算練習(xí)冊，到處都有得買。每天孩子做完，用手機(jī)軟件，5秒鐘就可以批改完成。現(xiàn)在的批改軟件可以批改整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)題目，甚至分?jǐn)?shù)不約分它都能批改出來。計(jì)算包括口算，豎式計(jì)算，遞等式計(jì)算等等，短期沒有效果，一學(xué)期，一年下來你就看到成績了，我們可以打賭，時(shí)間一年，但我相信你堅(jiān)持不了一年的。學(xué)習(xí)是一場馬拉松長跑，是一個(gè)漫長的過程，打好基礎(chǔ)，誰笑到最后都是說不準(zhǔn)的事情。

學(xué)習(xí)這個(gè)事，就是一件辛苦的事。古時(shí)候說：十年寒窗苦;學(xué)海無涯苦作舟;三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)……所以說快樂學(xué)習(xí)法本來就是站不住腳的。你能列舉幾個(gè)通過快樂學(xué)習(xí)最后成功了的實(shí)際例子嗎？可能有，我們暫時(shí)沒有看到。因此優(yōu)秀的同學(xué)不要以為自己很厲害而止步不前，因?yàn)槲覀円屯g人比較，而不是和班里的，學(xué)校的同學(xué)比較，放到一個(gè)大環(huán)境中，優(yōu)秀的孩子比比皆是，我們要不斷超越自己，才能走得更遠(yuǎn)。而那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)呢，首先是不要給自己貼標(biāo)簽，這不行，那不會(huì)。

數(shù)學(xué)是有固定解答方法和固定答案的一門學(xué)科，應(yīng)該來說是最好學(xué)的學(xué)科，孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，在今后的社會(huì)活動(dòng)中，沒有比這個(gè)更好學(xué)的東西了，所有的學(xué)科和社會(huì)閱歷都比這個(gè)難。

最后是成績不拔尖，但孩子學(xué)習(xí)也不困難的同學(xué)。這些同學(xué)，老師只送你三個(gè)秘笈：第一個(gè)是細(xì)心;第二個(gè)也是細(xì)心;第三個(gè)還是細(xì)心。你如果細(xì)心，就是學(xué)霸，之所以你不是學(xué)霸，就是因?yàn)槟悴患?xì)心。別人抄題不會(huì)錯(cuò)數(shù)字，你會(huì);別人不會(huì)忘記寫單位，但你會(huì);別人不會(huì)漏題，你還是會(huì)……然后，就成為你了。

關(guān)于作業(yè)負(fù)擔(dān)問題，談?wù)剛€(gè)人想法：對于數(shù)學(xué)科來說，作業(yè)負(fù)擔(dān)是個(gè)奇怪的問題。因?yàn)槟憧矗瑢?shù)學(xué)有興趣的同學(xué)，他們其實(shí)作業(yè)負(fù)擔(dān)非常輕，他們課堂上寫完作業(yè)，回家基本上沒有作業(yè)，或者很少的作業(yè)。而且他們還在外面上一些輔導(dǎo)班，那里也有作業(yè)。相反，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，作業(yè)反而多。準(zhǔn)確的說不是多，他跟前面的同學(xué)課堂作業(yè)一樣多，但是他寫得慢或者不會(huì)寫，所以用的時(shí)間多，看著就像作業(yè)很多的樣子。這個(gè)其實(shí)可以從這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣中找到原因，部分孩子是做什么事情都慢，比如到校晚，走路慢，拿書本慢，收拾東西慢……

我經(jīng)常說，適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，比如說，有些孩子的課外興趣班他并不覺得是負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)輕松的孩子，他們有更多時(shí)間參加運(yùn)動(dòng)等課外活動(dòng)，相反那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，他們更加沒有時(shí)間去搞什么課外的活動(dòng)啊，運(yùn)動(dòng)啊，因?yàn)樗麄儼褧r(shí)間都用在補(bǔ)習(xí)課內(nèi)知識和鞏固知識上去了，再直白一點(diǎn)，就是別人學(xué)一遍，他們反復(fù)多遍的學(xué)，時(shí)間耗在這上面了。

其實(shí)，就數(shù)學(xué)而言，三年級開始，中等及困難的同學(xué)，每天抽10分鐘加強(qiáng)練習(xí)是一個(gè)好辦法，但是關(guān)鍵是沒有多少人能堅(jiān)持下來。還有的就是說沒時(shí)間。這個(gè)也是一個(gè)奇怪的問題，我讓你每天加強(qiáng)練習(xí)1、2個(gè)小時(shí)，你說沒時(shí)間，我信，要說你每天10分鐘沒時(shí)間，我就只能任其自由。再比如，我讓孩子們每天3分鐘跳繩，能加持下來的，不要說一年，就是一學(xué)期就只有三分之一了，這其實(shí)關(guān)鍵是不能不能持之以恒，能不能堅(jiān)持，能不能下決心的問題，而不是負(fù)擔(dān)的問題。

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