“自主互動”讓語文課堂成為學(xué)生的樂園

王華

摘 要：主要以“自主互動”讓語文課堂成為學(xué)生的樂園為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析“自主互動”教學(xué)理念的基本內(nèi)容，其次從有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流互動，增強語文課堂的影響力、總結(jié)和歸納，升華學(xué)生自身情感幾個方面深入說明并探討“自主互動”讓語文課堂成為學(xué)生的樂園教學(xué)措施，進一步創(chuàng)建出“自主互動”的語文課堂，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：自主互動；小學(xué)語文；樂園；有效措施

在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，國家對教育教學(xué)的開展提出全新的要求。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)其他學(xué)科的關(guān)鍵，對培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力與思維能力具有促進作用。“自主互動”是一種新型教學(xué)理念，其主要體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身心的健康成長；促使學(xué)生在歡樂中進行學(xué)習(xí)；在實際學(xué)習(xí)中得到綜合素養(yǎng)的提高；挖掘?qū)W生身上的閃光點；最大限度地激發(fā)學(xué)生自身潛在的思想；樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，進而保證教學(xué)活動順利進行。

一、“自主互動”教學(xué)理念的基本內(nèi)容

“自主互動”教學(xué)理念的基本內(nèi)容可以從以下四點進行分析。首先，激趣導(dǎo)入。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，科學(xué)地導(dǎo)入新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。其次，自主探究。在實際教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，自主探究并發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，以學(xué)生自主解決問題為前提，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。再次，互動合作。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，針對自己不能獨立解決的某些問題，采用教師與學(xué)生合作、或者學(xué)生與學(xué)生合作以及小組與小組合作的手段進行探究，進而巧妙地解決問題。最后，總結(jié)與歸納。學(xué)生之間充分交流意見，教師對學(xué)生存在的不足之處給予指導(dǎo)，并且對學(xué)生進行支持與鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得身心的良好體驗，進而在歡樂的環(huán)境中成長。

二、“自主互動”讓語文課堂成為學(xué)生的樂園

1.有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)順利進行的基礎(chǔ)，具有重要作用，且興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，因此小學(xué)語文教師應(yīng)有效導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選取學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要以學(xué)生為主體，設(shè)計符合學(xué)生認知水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動。

以小學(xué)語文部編版《植物媽媽有辦法》為例，教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放植物圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對植物有初步的認知；引起學(xué)生好奇心，然后組織學(xué)生進行文本的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生探索植物的世界，為教學(xué)活動的進行打下堅實基礎(chǔ)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小學(xué)語文教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生根據(jù)某一情境自己產(chǎn)生質(zhì)疑，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文教學(xué)內(nèi)容，自主走進語文學(xué)習(xí)的世界，進而感受到語文世界的奧秘，活躍課堂氣氛。同時，教師要善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲，發(fā)展學(xué)生思維能力。

以小學(xué)語文部編版《曹沖稱象》為例，教師可以先向?qū)W生介紹文本的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的探索欲，然后給予學(xué)生充分時間，使學(xué)生自己產(chǎn)生疑問，包括曹沖稱象的方法和原因以及稱象過程遇到的困難等，調(diào)動學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生思維能力。

3.交流互動，增強語文課堂的影響力

交流互動是“自主互動”教學(xué)理念的核心，也是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間充分溝通的環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，教師在組織學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)時，應(yīng)掌握學(xué)生之間的性格與學(xué)習(xí)能力差異，適當(dāng)將學(xué)生分組，盡力縮小學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平[2]。同時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生直觀地感受語文知識的存在與價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進而增強語文課堂的影響力。

以小學(xué)語文部編版《雷鋒叔叔，你在哪里》為例，教師可以針對雷鋒叔叔的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，將學(xué)生分為幾個小組，使小組之間充分交流雷鋒叔叔的光輝事跡，活躍課堂氣氛，樹立學(xué)生無私奉獻與為人民服務(wù)的精神，凸顯語文教學(xué)效果。

4.總結(jié)和歸納，升華學(xué)生自身情感

在教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識技能之后，需要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)與歸納，理清學(xué)習(xí)思路，建立學(xué)習(xí)框架，加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解與掌握，并且在某一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生體會到文本的創(chuàng)作意圖，樹立學(xué)生正確的思想觀念，保證學(xué)生在歡快的樂園中成長。

以小學(xué)語文部編版《要是你在野外迷了路》為例，教師可以在總結(jié)環(huán)節(jié)中重點強調(diào)解決迷路的方式，增強學(xué)生危機意識，且培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢的精神，充分發(fā)揮自己的智力，勇于解決問題，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，進而保證學(xué)生身心健康的成長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，開展《“自主互動”讓語文課堂成為學(xué)生的樂園》研究課題具有十分重要的意義與價值，在新課改的教育背景下，各位教師應(yīng)對“自主互動”的課堂教學(xué)高度重視，分析“自主互動”教育理念的基本特征，以學(xué)生為主體，科學(xué)地設(shè)計小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)，進而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正地讓語文課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的樂園，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

參考文獻：

[1]尚小銀.讓語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園：“自主學(xué)習(xí)式”課堂教學(xué)策略的思考與實踐[J].教育界，2016（16）：86.

[2]趙曼.讓小學(xué)語文課堂成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂園”[J].中華少年，2016（29）：29.

編輯 劉瑞彬