留守兒童生存狀況與教育現狀研究

李兵

摘 要：近些年來，受經濟發展的影響，我國城鄉差異也愈發明顯。城鎮化的建設直接影響了農村勞動力大批轉移，這一過程之中就存在了一個重要的問題，即留守兒童的生存狀況與教育現狀。兒童時期對一個人的成長與發展十分關鍵，希望加大對留守兒童的關注與輔助力度。

關鍵詞：留守兒童；生存狀況；教育現狀

一、留守兒童的生存狀況與教育現狀

1.缺少感情上的支持與關注

由于留守兒童的父母長期在外務工，平日里很難照顧到孩子的成長，所以留守兒童很容易處于監護責任缺失的狀態，這種生存狀態就很容易使得其養成自由放任的習慣，由于缺乏道德約束，會形成不良的生活習慣與道德品行。比如，個人衛生差、花錢散漫、過于自我、不服管教等。大多數的務工父母都無法正確引導孩子的學習，而讓其和爺爺奶奶共同生活，缺少督促與輔導，就會導致很多學生的學習成績難以理想，甚至失去學習興趣，態度越發散漫，對其教育十分不利。

2.心理健康與人格發展

大多數留守兒童由于父母長期不在身邊，其成長過程中就缺乏一定的溝通與交流，難以明辨是非對錯。如此就會使得其不愿與別人交流，愛藏心事，敏感、自卑、多疑且沒有上進心。兒童階段是其思想與情感體驗的重要發展時期，缺乏一定的正確疏導就會使得其自身的發展走向偏差，嚴重時不僅危害孩子個人心理，甚至成為危害社會的隱患。

二、改善留守兒童生存與教育狀況的對策

1.從源頭上把控

首先，留守兒童的問題是與經濟差異造成的城市務工現象有著密不可分的關聯的。需要政府加大調整農村經濟結構的力度，努力發展本地經濟，利用地域優勢來提高農民的收入。農村剩余勞動力的就業崗位是需要考慮的重點，要大力引導農民就近就業，在能保證其經濟收入的同時來照顧孩子。另一方面，可以減少對農民工所設置的規限，創造條件讓其將子女帶在身邊就讀，對農村孩子施予平等的教育資源。

2.強化對留守兒童的監管責任

留守兒童容易出現心理或行為上的問題多是由于其父母長期不在身邊，缺乏督促與管理造成的，因此如若想要解決這一問題，就必須要強化對留守兒童的監管責任。一般來說，父母在外務工是無法履行全部職責的，所以第三監管人就顯得責任重大。比如，孩子的長輩與學校，要共同用心輔助，保證在父母離開身邊的情況下也能對孩子進行全方位的監管，而不限于吃穿問題。并且其監管的內容包含了孩子的學習情況、心理發展以及人格塑造等多方面。學校對此要嚴格履行其職責，比如定期讓教師進行家訪工作，了解孩子的生活情況。對學生的成績仔細檢查，幫助其在學習上正確成長。對其的心理狀態與情感問題都有所關心，多給予鼓勵，讓其感受溫暖，能夠信任監管者，多多交流與傾訴。只有社會與學校和家長的共同監管，才能夠使得留守兒童的成長教育得到真正的提升。

3.構建相關的信息反饋機制

為了有效保證留守兒童的生存狀況與教育情況及時得到完整信息的反饋，就需要構建相關的機制來關注其各方面的情況。留守兒童普遍是情感比較壓抑與淡漠的，封閉內心不愿意與人群進行交流互動，這是其成長信息捕獲工作中的一個難題，教師的德育工作在這個阻力下就難以實現。構建相關的完整信息反饋機制對于社會了解關注留守兒童就顯得作用積極。兒童一般更愿意與同齡人訴說自身難題，所以就可以多借助班干部、共青團員的輔助作用來與其進行接觸，進行自由交流，以此來了解其心理狀況以及思想道德的信息發展。通過此類信息反饋機制來有效強化德育效果。

4.加強社會重視，優化資源配置

留守兒童是現今社會里的一個普遍現象，國家與社會應當給予足夠的重視，發揮職責作用共同解決。學校是留守兒童在家庭之外的主要活動場所，應當重視在此方面的資源配置問題，在為學生提供優質的課程文化教育的同時，對器材設備、師資水平，加大投入用以支持留守兒童的教育成長。另外，針對留守兒童的心理發展問題，應當設立專屬的輔助組織。比如，給學生配備相應的心理咨詢指導，設立心理咨詢室，讓孩子父母以及監護人保持良好的溝通與交流，對其教育資源進行合理科學的配置與支持。政府部門加強其職能履行，社會各界對留守兒童保持關注，根據實施狀況及時細化相關的教育政策，加大對農村義務教育的投資力度，要做到城鄉教育公平，培養留守兒童的獨立思想，讓孩子學會自我約束與管理，摒棄讀書無用的思想，通過知識來改變命運，真正提升自我，了解教育的力量，克服現今困境，為自身拼搏出美好的明天。

三、小結

留守兒童問題的產生是時代發展所造成的，社會與學校應當加大對這方面問題的關注，努力去改變其生存與教育的雙重困境。從資源配置到心理指導都是需要關注的細節，需要加大投入與實際行為的支持，以此讓祖國的花朵在友善溫暖的關愛下茁壯成長，擁有更好的明天。

參考文獻：

[1]杜林英.留守兒童生存狀況與教育現狀研究[J].學周刊，2018（22）：52-53.

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注：本文系甘肅省教育科學十三五規劃課題（課題立項號GS[2018]GHB1647）研究成果。

編輯 張佳琪