淺談對于高年級學生數學計算能力的培養

潘藝堅

摘 要：隨著新課改的不斷深化，其對小學數學教師的教學提出了更高的要求。小學數學教師在教學的過程中注重提升學生的計算能力，進而提升小學數學教學的整體水平。根據教學經驗，從具體實施的角度予以解析，希望可以為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：高年級數學；計算能力培養；教學策略

計算能力的提升不僅有利于提高學生的數學學習成績，而且有利于提高學生的數學核心素養。小學數學教師可以根據學生的學習情況、認知水平和教學目標，創設多種教學情境，激發學生的學習熱情，提升小學數學教學的整體質量。

一、在日常學習中養成良好的計算習慣

小學數學教師可以從影響學生計算能力提升的因素和教學的切入點兩方面著手提升學生的計算能力。其中制約學生計算能力的重要因素分為以下幾個方面：第一，學生投入計算的時間和精力少；第二，有些學生的計算態度不端正；第三，學生沒有對計算能力形成正確的認識；第四，學生沒有養成正確的計算習慣。針對以上四個制約因素，小學數學教師可以從以下四個方面進行改變：第一，幫助學生樹立正確的計算學習認識。教師需要讓學生了解計算是數學學習的基礎，并樹立正確的計算學習態度，提升學生的計算能力。第二，完善計算步驟。小學數學教師在平時的教學中應注意讓學生仔細看題、讀題和審題。在抄寫計算題時，學生應注意數學運算的順序、符號和數字，避免因為抄錯答案而導致計算錯誤。第三，在計算時小學數學教師要引導學生先乘除，后加減，在運算的過程中注意運算的順序、書寫和符號，并認真計算數學題目。第四，計算結果。學生在計算完畢后，應進行驗算并及時糾正其中的錯誤，提升計算結果的正確率。例如，在現實的數學計算中，小學數學教師應規范學生的書寫，注意其中數字的寫法，避免將“6”寫為“9”。在做數學四則運算時，數學教師要規范學生的寫法，對齊小數點、數字和豎式，從而讓數學計算過程更有條理。此外，小學數學教師可以讓學生定期總結自己的計算錯誤，并將其整理到本子上，避免學生出現曾經犯過的錯誤。

二、運用游戲教學提升學生計算學習興趣度

小學數學教師可以運用游戲教學法，將數學教學內容制定成游戲規則，從而讓學生在緊張、刺激的游戲中，反復運用數學中的知識，強化對數學知識的理解，提升小學數學計算教學的整體質量。

比如，在講授“分數”這節內容時，我運用游戲教學法開展授課，提升計算教學的整體質量。具體操作如下：首先，創設游戲情境。我運用小蝌蚪找媽媽的游戲背景開展授課，給每個小組分配好固定的小蝌蚪。其次，劃分小組。我遵循“組內異質、組間同質”的原則并結合學生的學習水平和意愿對學生進行分組。我在組中設置小組長、副組長、發言員和記錄員。再次，出設習題。我運用多媒體展示分數的習題，并計算每個小組的答題情況。我規定只有整個小組的學生答對題目才能闖過一關，而小組只有連續闖過五關才能取得最后的勝利。我會時時關注學生的討論動態，并適時地對學生出現的問題進行指導，從而提升數學計算教學的整體效果。最后，展示成果。我截取其中一段學生游戲的視頻進行介紹，小華看到了如下的題目：1/2×1/2=（ ），小華迅速地答道：“1/4！”通過運用游戲教學法講授這節內容，讓學生能夠在緊張刺激的游戲中掌握數學知識，從而提升學生的數學計算學習的興趣度，提升小學數學教學的整體水平。

三、利用探究教學法增強幾何計算的教學效果

小學數學教師可以運用探究教學法，激發學生的探究熱情，并適時地對學生進行引導，從而提升學生思考的積極性。與此同時，小學數學教師可以運用小組合作教學法，提升學生計算學習的積極性。

比如，在講授“圓柱”這節內容時，我運用探究教學法對學生進行分組，進而提升整體的小學計算教學質量。具體操作如下：首先，創設問題。我運用多媒體展示了如下的問題：你如何運用長方體和圓的計算公式，推算出圓柱體的體積公式？其次，科學分組。我根據學生的學習水平和意愿對學生進行分組，并在小組中設置小組長、副組長、發言員和創意員。再次，巡場觀察。我會時時關注學生的討論動態，并適時地指導小組合作學習中出現的問題，從而激發學生計算學習的熱情。最后，展示教學效果。在學生討論完畢后，我詢問學生：“誰可以發表自己的看法？”小寓積極地舉手說：“我們小組根據圓的推導公式，將圓柱體的上下圓的部分轉換成一個近似的長方形，而圓柱體也就隨之變成一個近似的長方體，從而推算出圓柱體的體積公式為底面積與高的乘積。”通過講解本節內容，我運用探究教學法，讓學生大膽推測，從而提升了幾何教學的計算效果。

四、總結

高年級學生計算能力的提升其實并不像小學數學教師想象的那么難，只要我們多點耐性，并創設出符合學生認知習慣的、具有趣味性和啟發性的教學情境，激發學生的學習熱情，就能提升學生的小學數學計算能力。

參考文獻：

[1]張玉玲.在小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].考試周刊，2018（99）.

[2]邵金鳳.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2018（11）.

編輯 劉曉宇