STEAM教育理念的小學信息技術教學探究

萬振華

摘 要：伴隨著時代的高速發展，人才培養目標也有所轉變，要求教師在教學中應致力于創新型人才的培養，只有這樣才能滿足時代發展，使教育要求得到落實。因此，小學教師在信息技術教學中，也可以通過STEAM教育理念的融入來達到這一目標，促使創新教學得以真正的實現。基于此，以此為話題，對STEAM教育理念的融入對策進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：STEAM教育理念；信息技術教學；應用研究

所謂的STEAM教育理念就是指數學、工程、技術、科學等四個領域的教學，在不斷地演變、摸索中也逐漸地融入教育教學當中，成為教師在教學中的重要導向。因此，小學教師在信息技術教學中，為了更好地落實教學目標，也可以致力于該理念的融入，以此來推動學生的創新、全面發展，力求將學科價值全方位地展現出來。

一、STEAM教育理念的內涵

針對于小學階段的信息技術教師而言，STEAM教育理念具有較強的創新性，部分教師并沒有對該理念的內涵有一個實質性的了解，導致在實際應用中存在一定的偏差，很難使最終的應用效果達到最佳。

因此，在實際應用中，教師一定要對該理念有一個深入性的了解，并要結合學科特質、教學情況來構建起一套完善的應用體系，在教學中找尋到正確的切入點，為信息技術教學的開展帶來更多的新動力，為有效教學的開展保駕護航。

二、STEAM教育理念在小學信息技術教學中的融入對策

（一）理解教育理念，創設良好條件

小學教師在開展信息技術教學的過程中，要想實現STEAM教育理念的正確滲透，首先要做的，就是對該理念的內涵有一個實質性的了解，構建一套完善的應用體系，只有這樣才能為實踐應用創造良好條件，為教學活動的開展提供保障。因此，在實踐教學當中，教師一定要深化自身的認知，力求將STEAM教育理念的應用價值展現出來[1]。

例如，在深入解讀完STEAM教育理念之后，教師就可以從實踐、理論兩個方面入手。首先，從實踐上，教師可以充分地發揮出自身的引導作用，找尋到一些適當的促使STEAM教育理念與信息技術相融合的方法；其次，可以秉持著科學、合理的理論觀念，保障理論與實踐的相結合，使得該理念成為教師在教學中的得力助手，為教學活動的開展助力。

（二）結合現實生活，增強應用效果

在當今時代中，每個人對于信息技術都并不陌生，其對我們的學習、生活、工作產生了巨大的影響，帶來了方方面面的便利[2]。因此，在教學實踐中，教師也應充分地結合好這一特質，強化學生在實際生活中對信息技術的應用能力等，在現實生活與教學內容間搭建起橋梁，大大地增強教學的信息化、生活化、實踐化等，使得最終的教學效果事半功倍。

例如，為了集中學生在課堂中的專注力，使其對信息技術的學習產生一定的興趣，教師就可以增強課前導入的生活化，使得學生的學習更具趣味性，實現STEAM教育理念的融入。比如，在講解“認識畫圖軟件”這一知識點的過程中教師就可以先借助PPT的形式，將一些圖片以動態化的形式呈現出來，并為學生播放一些圖片的制作過程等，在大屏幕上展現出圖形間的拼接，點和點間的連接等，最后呈現出各種各樣學生所熟知的事物，如樓房、桌椅、水杯等，使得學生深刻地體會到信息技術的神奇所在，為后續教學的開展創造良好條件。在這樣的教學模式下，就可以使學生在學習中更加積極、自主，使其能深入地參與到繪圖、畫圖中去，使其的學習效果得到大大提升，實現對信息技術的認真學習、研究等。

（三）訓練動手能力，培養創新能力

信息技術屬于理工學科中的一種，本身具有非常強的應用性，可以使我們在日常生活中使用信息技術解決實際問題等，這也是信息技術的應用價值[3]。因此，在STEAM教育理念的導向下，教師在教學中也應注重學生動手能力、創新能力的強化，將該理念的滲透價值展現出來。

例如，在講解“Word軟件的使用”這一內容的過程中，教師就可以引導學生將Word看成作業本，將軟件工具看成各種各樣的學習工具等，并鼓勵學生在不斷的應用中逐漸嫻熟、熟練，這樣學生在掌握的過程中就比較輕松、容易，對其創新能力、動手能力的提升也比較有益。

（四）發揮理念價值，豐富教學活動

針對于STEAM教育理念來說，其也主張跨學科意識在學科教育中的應用。因此，在信息技術教學中教師就可以將理念價值展現出來，使得教學活動得到真正的豐富。

例如，教師可以基于STEAM教育理念，充分的結合學科特質，促使信息技術與數學、美術、音樂等學科的整合，使得學生的學習體驗、學習活動得到進一步的豐富，更好地滿足學生本身多元化、個性化的需求，使其得到更加綜合、全面地進步與發展。

綜上所述，STEAM教育理念具有較強的創新性，其與信息技術教學的融合已經成為未來的一種發展趨勢。因此，在教學實踐中教師一定要充分地深化自身的認知，并要對STEAM教育理念有一個全方位的理解，在此基礎上促進兩者間的融合、交互等，將該學科實用性、綜合性的特點展現出來，為學生的全面發展提供保障。

參考文獻：

[1]羅桂龍.基于素質教育理念的小學信息技術教學思考[J].新教師，2018（4）：73-74.

[2]周穎.創客教育理念下小學信息技術教學設計[J].中國教育技術裝備，2017（24）：57-58，61.

[3]王小輝.生本教育理念在小學信息技術課堂教學中的應用[J].電腦知識與技術，2017，13（35）：177-178.

編輯 段麗君