教會學生“說話”

楊琰

摘 要：人是生活在社會群體中的個體，但是為了和諧相處，人與人之間必定要尋找共同的認識，這決定了人際社會中交往對話的必然性。隨著社會的不斷發展，人與人之間的交往越來越密切，現代社會對綜合性人才要求必備的一項核心能力便是口語交際，它對于人與人的交際與決策的關系非常大，良好的口語表達已不僅是人才培養的需要，更是個人實現自我理想與價值的必要條件，因此，在小學語文教學中重視口語交際的教學就顯得非常重要。

關鍵詞：小學語文；口語交際教學；策略

我國語文教育歷史悠久，口語教學更是語文教育的重要內容之一。走入二十一世紀之后，隨著培養實用、創新型人才發展的新要求出現，小學語文新課標中對“口語交際”教學提出了更高的要求，強調口語交際教學是一個雙向互動的過程，學生應該學會在合作中進行學習，在交流中加強訓練。由此可以看出，口語交際教學的地位十分受關注，老師一定要注重學生口語交際能力的培養。

一、語文老師要自覺提升口語交際素養

1.重視口語交際理論的學習

小學語文教學中培養學生口語交際能力是一項綜合性的工程，要求語文老師一定具有良好的知識基礎，這樣才會使得口語交際教學更有方向性。老師的知識基礎主要指理論知識與教學經驗，語文老師具有堅實的知識基礎就能認識到口語交際教學的內涵及任務。

第一，語文老師要大量閱讀有關口語交際理論的書籍，自身對口語交際的基本理念要有比較系統的、清晰的認識。第二，語文老師必須深入研究新課標要求，對口語交際的內涵、教學任務等有正確全面的認識。第三，語文老師可以通過參加相關培訓來提升自身的口語交際方面的理論知識，并把它運用到自己的口語交際課堂教學中去，真正做到理論與實踐相結合。

2.提升老師口語交際語言的素養

教學中的語言是老師和學生進行交流的紐帶，小學生因為年齡特點，天生模仿能力超強，尤其對老師的一言一行都能進行模仿，這就要求老師在教學時一定要注意教學語言的規范性，力求對學生進行正確的引領，在教學中使用標準的普通話，避免夾雜方言的使用，讓學生一開始對普通話有正確的認知。同時，老師也要不斷學習提升自身的口語交際能力，注重課堂上口語交際的規范性，注意語言美。

二、提升語言教學能力，優化口語教學設計

1.口語交際教學中選擇多樣化的主題教學

老師要對教材內容進行深入研究，明確每個口語交際的主題的教學目標，對教材要靈活處理，力求使交際主題與學生的生活實際相結合。因為口語它是從生活中來，并最終運用到生活中去的。在教學中提高學生口語交際的能力，讓學生在生活中認識自我，更好地與他人進行交流。所以生活化的教學內容就會讓學生有融入感，激發學生的表達欲望和口語交際的興趣。

2.老師要設計科學的口語教學目標

新課標對不同學段的口語教學目標都提出了要求，因為教學目標的不同，每個學段口語交際教學的重點又是不相同的，所以語文老師一定要認真研讀新課標的同時，也應該結合地方教學實際與學生實際，設計出符合學情的教學目標來，而且要具體化、可操作性強。老師要研究教材中口語交際的各項內容，進行系統分析，注重教學目標與學生的現實生活相結合，圍繞口語交際的主題，分析其要求，從學生的認知特點出發進行教學目標的設計，力求使得口語交際的教學目標科學合理。

三、立足教學實際，拓展口語交際課程教學資源

1.做好口語交際教材校本課程資源的開發

由于口語教學剛剛受到教育者的重視，所以現行課本中的教學內容還不太令人滿意，好多老師只能依賴教材進行口語教學，加上口語交際的輔助類教材很少，所以在學校開發口語交際的校本教材就顯得非常重要。

老師要做好校本教材的開發，使其成為老師口語交際教學內容的補充，讓老師不再局限于教材中的規定內容，這樣能將口語交際教學與學生的實際相結合，進行因材施教。學校要從本校學生的口語實際水平出發，根據學校自身資源進行校本教材的設計，選擇老師和學生共同參與完成設計的課程資源。

2.口語交際教學要課內外相結合，拓展交際范圍

小學生在校內進行口語交際學習的時間畢竟有限，所以要將口語交際由課內延伸至課外，讓學生在真實地交際情境中來進行交流學習，只有這樣才能提高口語交際教學的實效。老師可帶領學生到戶外活動，有意識地對學生進行口語交際的訓練。比如，春游時學生與自然進行親密地接觸，老師可引導學生通過周圍景物的觀察來進行口語交際訓練。其實口語交際在生活中隨處存在，老師要處處留意做好引導，給學生營造口語交流的氛圍。同時，老師還可以利用家校互動的形式，讓家長有意識地訓練學生的口語交際能力。家長是孩子生活中的老師，更應該注意孩子的言行，創造機會多與孩子進行口語交流，只有這樣的多策交舉，才能真正提高學生口語交際的能力。

總之，小學生的口語交際能力的提升越來越受到人們的關注，時代的進步，新課改的要求以及語文的需要，使得口語交際教學日益顯得重要，這就需要教學者一定重視口語交際教學，在教學方法創新上，在理論素養上提升，培養新時代發展需要的全面人才。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬