繪聲繪色的小學美術課堂

張雪芬

摘 要：在新課程改革的大背景下，對小學美術教學提出了更高的要求，小學美術是我國九年義務教育非常重要的一門課程，對培養學生的審美觀念有重要意義。新課程標準中提出，小學美術是一門較為抽象的課程，在教學實踐中，需要增強教學的娛樂性。因此，兒童繪本的引入可以增強學生對教學內容的理解，并能夠大大提高學生的積極性，對提高小學美術教學具有重要作用。簡要分析繪本融入小學美術的重要意義，并且提出了幾點繪本融入小學美術的教學建議，以期對小學美術教育工作者提供一定幫助。

關鍵詞：小學美術；繪本；教學建議

兒童繪本是兒童非常喜歡的讀物，它的影響力超越了國家和民族的界限，很多國家將繪本作為學校的教學資源之一。繪本從國外引進到我國之后，對我國教學產生了很大的影響，尤其是在小學美術教育領域，繪本的出現給小學美術教學帶來了一個新的視角，很多學校也將繪本融入美術教學中。但是，繪本融入美術教學的這種方式處在興起階段，很多教學觀點不夠成熟，因此將繪本融入小學美術教學的過程并不順利?；诖?，對繪本融入小學美術教學進行研究具有重要的實踐意義。

一、繪本融入小學美術教學中的重要意義

專業的美術教學和繪本美術教學最主要的區別就在于，美術圖畫書比較單一，而繪本賦予了一定的故事情節。雖然美術圖畫書具有一定的寓意，但對小學生來說，要理解其中的寓意有一定的難度，而繪本恰好可以解決這一問題。繪本中的內容非常豐富多彩，繪本中有簡單有趣的故事，更能吸引小學生。其中，簡單的文字搭配形象的圖畫，輕松解決了年齡較小的孩子“畫中會意”的問題，并且進一步激發了學生對繪畫學習的興趣。此外，繪本豐富的內容，不受美術教學大綱的限制，所表達的圖畫包羅萬象，是常規美術教學內容的補充和拓展，因此，教師在小學美術教學中融入繪本可以豐富課堂，延伸課堂，在教學中發揮著重要的作用。

二、兒童繪本在小學美術教學中的應用

（一）巧用繪本，導入教學情境

繪本中精美的插圖備受學生的喜愛，豐富多彩的圖畫內容很容易被學生所接受，因此，在小學美術教學中，教師可以充分利用繪本來創設教學情境，抓住學生的心理需求，從而開展生動精彩的教學活動。因此，教師應充分考慮學生的心理需求來選擇美術繪本，為學生創設一個可以吸引學生注意力的教學情境，調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，進而促進小學美術教學順利開展。

比如，在講“小鳥找家”這一課時，教師可以利用多媒體給學生播放繪本中的內容，呈現精美的圖片和生動的故事情節，再加上教師生動的語言來打動學生，讓學生深入到故事情境中。在這樣的教學情境中，既能夠提高學生參與教學活動的積極性，也能夠提高學生學習知識的效率。然后老師就可以引導學生進行繪畫，讓學生根據自己的想象力和思維進行創作。由此可見，利用繪本創設教學情境，既降低了美術的學習難度，也提升了小學美術的教學效果，與此同時促進了學生綜合素質的提高。

（二）運用繪本，突破教學難點

小學美術內容具有抽象性的特點，導致學生對一些抽象的內容很難理解，此時，如果教師運用繪本可以形象地將繪畫中的知識展示出來，從而解決學生對抽象內容難理解的問題。

比如，在小學美術課堂中，適時運用繪本，能夠增強學生對美術知識與技法的理解。如在學習“透視”這一重要的繪畫表現手法時，不同的視點能夠產生不同的視覺效果，但是很多小學生對視點把握不準，所以體會不到一個物體從不同角度觀看所帶來的視覺效果。這時教師可以借助內容豐富有趣的繪本激發學生的興趣，讓學生去體會感受。因此，教師在講透視這一內容時，可以引導學生閱讀一些關于透視效果的繪本，給學生帶來不一樣的視覺效果體驗。

（三）品味繪本，學習表現技法

繪本中的畫面豐富有趣，內容富有內涵，能夠給孩子美的熏陶。目前，繪本中的圖畫部分很多都是世界知名插畫家的作品，而且有很多的表現技法，不僅有鉛筆畫、水彩畫、蘸水筆畫等，還有照邊拼貼以及電腦制作等。正是這些多樣化的內容和表現手法，提升了繪本的魅力，并且使繪本成為美術教學的資源寶庫。

比如，李奧尼的繪本《小黑魚》中，用水彩拓印的表現手法，里面摻雜一些裂隙，從而產生了各種各樣的視覺效果，達到很自由的狀態。讀者從繪本中看不到愚拙的繪畫手法，也看不到死板的東西。因此，在美術教學過程中，教師可以通過對繪本中繪畫手法分析與總結，讓學生學習繪畫的技法，引導學生去發現，在發現中探索與實踐，將繪本中的表現技法與美術創作相結合，從而達到事半功倍的效果。

總而言之，小學美術教學中融入繪本，既能夠結合著名畫家、插畫家的創作風格就進行教學，也能使小學生的藝術細胞受到熏陶，同時也能夠對藝術的理解不斷增加，又能開創學生的想象力、觀察力，增強學生的美術創新能力。因此，在小學美術教學過程中，教師需要緊緊抓住學生熱愛繪本這一特點開展教學工作，并且為學生多推薦一些優秀的兒童繪本，讓學生在聽故事的過程中陶冶情操。

參考文獻：

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[3]張渝.小學美術教學中兒童繪本的作用及影響[J].美術教育研究，2017（12）：176-178.

注：本文系德化縣2019年度夢想課程立項課題《寓夢想課程理念于小學美術教學的實踐與研究》研究成果。

編輯 劉瑞彬