合作學(xué)習(xí)自主探究

王波

摘 要：隨著新課改的不斷深入，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性越來(lái)越明顯。合作學(xué)習(xí)作為一種面向全體學(xué)生的教學(xué)方式，在初中語(yǔ)文課堂上占據(jù)著重要的位置。使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的思考能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，幫助教師實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”到“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中語(yǔ)文；教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)不僅代表著教學(xué)方式的改變，也意味著教育理念的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，成為學(xué)習(xí)的主體，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，分析初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平，將合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，提高課堂教學(xué)效率。教師要不斷深入研究合作學(xué)習(xí)的策略與方法，從而使合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

一、科學(xué)建設(shè)合作小組

合理地建設(shè)學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。有些教師在組建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，簡(jiǎn)單地按照成績(jī)或者座位來(lái)劃分，這樣既不利于小組成員之間的交流溝通，也容易導(dǎo)致小組之間綜合能力差距過(guò)大，不利于合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循相對(duì)均衡、相對(duì)固定化和自愿結(jié)合的原則，同時(shí)，初中時(shí)期，學(xué)生生理和心理快速發(fā)展，學(xué)生之間的性格特征、興趣愛(ài)好等都會(huì)有一定的差異，教師要考慮到學(xué)生的獨(dú)特性，促使小組內(nèi)形成和諧良好的氛圍，為合作學(xué)習(xí)的實(shí)施做好鋪墊。同時(shí)，如果小組間的綜合能力有著較大差別，教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，對(duì)小組構(gòu)成進(jìn)行更加合理的調(diào)整，從而充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

例如，我在教授《出師表》的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，我要求學(xué)生進(jìn)行自愿結(jié)組，討論文章體現(xiàn)出的諸葛亮的特點(diǎn)，每組在4到6個(gè)人之間，對(duì)于結(jié)組意向不是很明顯的學(xué)生，我會(huì)在考慮他的性格特征、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)后，幫他選擇合適的小組。因?yàn)槲以诮ㄔO(shè)小組時(shí)以自愿結(jié)合為主，所以小組內(nèi)的合作氣氛十分融洽。學(xué)生就我提出的問(wèn)題開(kāi)始思考和交流。討論結(jié)束后，我要求每組派出一個(gè)人來(lái)，總結(jié)和闡述討論的結(jié)果，并且讓小組之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。在這次合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了一次獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的積極性和相互合作的能力，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了主體的作用。

二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)關(guān)系

要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂上的作用，就要將合作學(xué)習(xí)長(zhǎng)期貫徹落實(shí)下去，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和溝通能力，增加小組的凝聚力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以多提出一些具有思考和爭(zhēng)論價(jià)值的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造話(huà)題，促進(jìn)學(xué)生之間的討論和交流。教師還要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工合作，承擔(dān)起不同的角色，從而提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和意識(shí)。同時(shí)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生積極建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，比如起名字、喊口號(hào)等，從而使合作學(xué)習(xí)的氛圍更加濃郁，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

例如，我在教授《古代詩(shī)歌欣賞》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)按照描寫(xiě)內(nèi)容分類(lèi)，如“離別詩(shī)”“戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)”“思鄉(xiāng)詩(shī)”“寫(xiě)景詩(shī)”等，并且讓每個(gè)小組挑選一個(gè)類(lèi)別，按照類(lèi)別從課內(nèi)外搜集古詩(shī)，整理在一起并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。最后，每個(gè)小組要將自己的成果展示出來(lái)與大家分享。在這次合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，先是通過(guò)小組討論選擇主題，接著在我的引導(dǎo)下，小組進(jìn)行內(nèi)部的分工，有的負(fù)責(zé)搜集古詩(shī)，有的負(fù)責(zé)整理匯總。學(xué)生有條不紊地進(jìn)行著自己的工作，并且互相配合，變得越來(lái)越有默契，提高了學(xué)習(xí)的效率和積極性。

三、評(píng)價(jià)反思教學(xué)效果

合作學(xué)習(xí)作為一種靈活的教學(xué)方法，有著很大的提升空間。教師要勤于反思，從過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)和精華，反思缺點(diǎn)和不足，這樣才能使合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不斷得到改進(jìn)和完善，從而持續(xù)提升教學(xué)效果。同時(shí)，教師要堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的理念，在合作學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。

例如，我在教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的植物和喜歡的原因，選擇相同植物的學(xué)生可以互相補(bǔ)充。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)性格外向的學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往很少開(kāi)口說(shuō)出自己的想法。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，制定了抽簽回答的規(guī)則，既增加了課堂提問(wèn)的樂(lè)趣，吸引了學(xué)生的注意力，又保證每個(gè)學(xué)生都有同等的機(jī)會(huì)表達(dá)自己，鍛煉自己。

四、小結(jié)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方式有著顯著的優(yōu)勢(shì)，它既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。教師要不斷研究和完善這種教學(xué)方法，從而達(dá)到新課改對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的要求，幫助學(xué)生形成自主創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉成奇.初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的探討[J].學(xué)周刊，2018（3）.

編輯 劉曉宇