新課程背景下關于如何提高教學效率的體會

盧萍萍

摘 要：教學作為一種有明確目的性的認知活動，其教學有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發展需求方面成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現。讓學生樂學，首先要喚起學生對學習、對知識的興趣。老師與學生之間的關系，不單純是知識的傳授，更重要的是老師用自身的信念、品格影響學生，而教學方法要善于化難為易，由淺入深，循序漸進，力爭課課有得，學有所樂。

關鍵詞：樂學；興趣；教學效率

大家都知道，興趣是最好的老師。歷經多年的教學后驀然回首，一幕幕和孩子們一起編織的往事讓我深深地感受到，只有讓孩子們愉快地學習、思考，才能使他們學會做學習的主人。因此，我認為要想提高教學效率，就必須在激發學生的學習興趣，促進“樂學”上花大力氣，那么如何“樂學”呢？

一、以愛感愛，樂之所學

要讓學生樂學，首先要喚起學生對學習、對知識的興趣。老師與學生之間的關系，不單純是知識的傳授，更重要的是老師用自身的信念、品格影響學生。老師的愛對于學生心靈的塑造、知識的積累、體魄的鍛煉都有著重要和深遠的影響。在樂學中，我們應努力以自己愛學生的感情、對知識的追求渴望，影響感染學生，相信自己所教的學科必能對學生產生感染作用。在小組合作分層教學中，教師要深入到學生當中去，幫助合作小組成員之間建立相互依賴的關系，增強小組競爭意識，促進組內合作意識，使學生完成各項任務。教師由原來的主導者身份轉變為指導者、咨詢者、觀察者等身份來落實相應的管理任務。

二、講求實效，學有所樂

一個人情緒好時，頭腦就顯得格外聰明，在心情愉快時，人的腦力就可以發揮到高峰；相反，在煩心、憂郁，情緒低落時，人的思維能力就會下降。因此，當學生明確了學習目標后，便可能有了學習興趣，這時我們應對此格外珍惜，努力使孩子們不斷體驗到學有所得的快感。比如，教學目標要實事求是、難度適中，講究實效，重在可行；教學內容要大膽改革、勇于創新、力求實效、科學有趣；教學方法要善于化難為易、由淺入深、循序漸進，力爭課課有得，學有所樂。教師引導學生對自己的學習行為負責，督促他們上課專心聽講，積極發言，虛心請教，敢于質疑，及時完成作業，掌握知識。同時，在學習過程中充分發揮小組合作學習的作用，精心搭配小組成員，明確組內學生的責任，讓組內成員在競爭中學會互助，做到學有所樂。

三、良好情緒，專心致學

17世紀教育學家夸美紐斯說過：“教師要和善，愉快地教育兒童，以便在沒有毆打，沒有哭泣，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，喝下科學的飲料。”新課標要求教學必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。這就要求我們要善于發現每一位學生身上的閃光點，在集體活動中為他們提供鍛煉的機會，鼓勵他們進步。

四、千方百計，寓教于樂

在教學中，怎樣使學生都樂于學習呢？有聲有色的課堂，和諧活潑的氣氛，平等親切的課外交流……這樣的教學環境，不僅能使我們盡情發揮，更能讓我們的學生越學越有勁，越學越輕松，從而讓學生真正感受學習的快樂，真正成為學習的主人。在教學中，我們還可以廣泛開展自己管自己的活動，培養學生自治、自學、自強的良好習慣。總之，要讓孩子們廣泛接觸社會，變學校為學習的樂園。

總之，“樂學”能開啟智慧之門，還有利于減輕學生過重的課業負擔，有利于學生的健康成長。樂學要求教師講究教學藝術，激發學生學習的興趣。英國教育家洛克說過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當興趣高，心里想做的時候。”可見，興趣是一種潛在的強大動力。當學生對學習產生濃厚的興趣時，就會化難為易，其樂融融，不會感到學習是一種負擔，反而會感到學習是件樂事。這是我教學生涯的點滴體會，今后還需更努力地投身教學，取長補短，我相信，我們的教學一定會迎來燦爛的明天！

參考文獻：

[1]呂寶林.加強派駐機構建設 提升派駐監督效能[N].甘肅日報，2015-10-09.

[2]福斯特·克林，吉姆·費.培養小孩的責任感[M].臺灣：親子天下出版社，2011-11.

編輯 魯翠紅