淺談提高小學語文閱讀教學有效性的策略

孟穎

摘 要：在小學語文的教學工作中，閱讀占據很大一部分分值，同時閱讀也是最能體現學生語文水平的一部分，其地位不可小視。但是，小學生的閱讀水平顯然較低，怎樣使小學語文閱讀教學更加有效，成為眾多教育人員不斷探索的問題。具體探討提升小學語文閱讀教學有效性的一些策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效性；策略

在小學語文閱讀教學中，應當創新教學方法，改變學習制度，進而提升學生的語文閱讀水平。只有對學生的閱讀教學進行改進，才能適應新課標的要求，在這個過程中，首先要培養學生的學習興趣，讓學生喜歡上閱讀，這樣他們才會發自內心地去主動閱讀，進而提高閱讀水平。除了學生自身之外，老師更應該制訂合理的語文閱讀計劃，推動學生的主動閱讀，使每節課的語文閱讀課堂教學都行之有效。

一、小學語文閱讀教學有效性的重要性

培養學生的語文閱讀能力，不僅僅是為了讓學生取得更好的成績，更重要的是在真正的生活中，學生可以更好地運用出來。比如，平時看報的時候，對于一些高質量的報紙，往往蘊含的信息量很多，但是其版面設計有限，這就對閱讀者的閱讀能力提出了要求，只有具備一定的閱讀水平，讀者才能一遍把文章讀懂，節省閱讀時間。所以說，小學語文閱讀教學非常重要。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的策略

1.在情境中教學，激發學生的學習動力

在小學生的語文閱讀教學工作中，應該注重教師與學生之間的情感互動，從而營造出一種濃郁的學習氛圍，激發學生對語文閱讀的興趣。在之前的教學工作中，在講解語文閱讀的時候，學生的注意力總是不集中，學生很難與老師產生共鳴。老師便引用作家魯迅生活中的一件小事，學生的注意力瞬間被吸引，在故事中語文的魅力被展現得淋漓盡致。從此之后，每次課堂，老師都會精心準備與本節課相關的語文閱讀小故事，而且還以豐富的教學手段展現出來。每節課上，學生的注意力都會被這些小故事深深地吸引，并且老師會提問他們一些問題，這便達到了閱讀的目的，提高了學生的語文水平。

2.挖掘學科潛力，增加教學內容，提高學生的閱讀興趣

小學教學在科目的安排上比較容易，語文教學是一部分，數學等科目的教學是另一部分，與別的課程比較起來，小學的語文科目有獨特的特點，所以在教學的時候，小學語文教育研究者必須對這種學科的特點進行充分把握，才能做好語文教育。

（1）挖掘學科潛力

語文課程包括的知識比較廣泛、對學生閱讀能力的要求很高，是一門有實際用途的課程，在提高學生興趣的時候，老師應該把學科潛力有效地挖掘出來，使學生興趣的培養目標得以實現。

（2）增加教學內容

課本的變革與教育教學的進步一直不夠同步與合理，現階段，小學語文課本在教學內容以及科目順序上都有著很大不足，與現代教育教學的進步不太一致。所以說，教師在講課的時候，必須合理地增加教學內容，進而使學生對教育教學的內容得到滿足。

3.與學生進行互動，提高學生的積極性

在進行小學語文教學的時候，只有真正地把學生的主觀能動性調動起來，才會使他們的思維更加活躍，學生主動學習的想法才會更加濃烈。老師必須讓學生更好地表現自己，學生才會在學習上更加積極并具備獨立思考的能力，進而使自己的學習能力得到提升。如果學生可以對某一個問題刨根問底，就說明學生的思考水平已經大大提升，這樣師生互動才會產生想要的效果。在這樣的狀況下，老師還要及時引導學生養成好的學習觀念，進而掌握更多的內容，學生只有勇于提出問題并將其回答出來，其創新能力才會真正得到提升。除此之外，老師還必須鼓勵學生進行思考，滿足學生的好奇心理，這樣他們發現問題的積極性才會更高，學生才會更喜歡閱讀，進而學生的閱讀水平才能得到提升，小學語文閱讀教學才會有更大的有效性。

4.注意引導學生長期積累知識

眾所周知，語文包含的知識面很廣，所有學生要想提高語文閱讀水平，就必須要進行長期的積累，不斷閱讀，這樣才能由量變達到質變。比如，在平時的閱讀中，老師應當引導學生將一些好詞匯記錄下來，這樣在今后做閱讀題目的時候，學生就可以準確把握作者的情感變化，有利于較快把握文章主旨。除此之外，語文同英語一樣，也有語感，讀的多了，自然就能了然于心，在做題的時候就會得心應手。要培養學生的語感，讓學生摘抄好詞好句是一個必不可少的步驟。

小學語文閱讀教學是學生學習語文的關鍵，其閱讀水平直接決定了學生語文成績的高低，所以說，語文老師應當重視對學生的閱讀教學，提高語文閱讀教學的有效性。在這個過程中，老師應當激發學生的學習動力，使其做到主動閱讀，改變教學方法，使學生喜歡上閱讀。相信在老師與學生的共同努力下，學生的語文閱讀水平可以得到極大提升。

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編輯 魯翠紅