幼兒大班民間美術教育自選活動的研究

李曉燕

摘 要：民間藝術表達了人類最基礎的審美理念以及精神品德，有著審美、認識、娛樂和教育等多方面的功能。本文結合教育實踐，介紹了如何開展幼兒民間美術自選活動。

關鍵詞：幼兒大班 民間美術 自選活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0208-01

民間藝術不僅是民族藝術寶庫的重要組成部分，更是在勞動人民中廣泛傳播的藝術且由勞動群眾直接創造的藝術。民間美術是民族文化的重要部分，傳承民族文化要從幼兒民間美術教育做起。將民間美術和幼兒的教學活動相結合。

1 對幼兒民間美術素材的研究

1.1 美術內容

民間美術通常由兩大類別內容組成，即民間繪畫和民間工藝。民間繪畫指的就是，人們群眾按照自身的生活經歷以及代代相傳的繪畫樣式，以此創造出的含有民族風情的平面美術作品。民間繪畫主要包含木版年畫和民間裝飾繪畫兩大內容。

民間工藝指的是，勞動者為滿足自身的生活需求和審美需要，因地制宜而以手工生產為主的一種工藝美術品。民間工藝多種多樣，多為簡品，涉及范圍大，包括了人們日常生活的方方面面，其中有服裝的配件，各種餐具家具，節日用品等等。

1.2 民間藝術

民間美術品有很多特點，其中有一個典型的特點就是其地域性較強。同一種類型的民間美術作品，在不一樣的地域就有著不一樣的形象特點和風格。比如剪紙，在北方就是靠著形象簡潔且不拘小節出名的；但是在南方就是靠構圖繁茂和精美出名，屬于繁刻的類型。木版年畫也具有較強的地域性，比如北方的典型代表久等楊柳青木版年畫，其形象簡潔，構圖工整但不繁雜，色彩搭配鮮艷，有著明顯的濃郁裝飾特征；南方的典型代表則是桃花塢木版年畫，色彩搭配用五色，即黑紅黃綠藍，選材多種多樣，類似于歲朝圖等等。

2 對幼兒民間美術教材的研究

2.1 分目標自選活動教材

對于民間美術自選活動的課題研究要進行分目標實施，大班需要培養幼兒熟練掌握民間繪畫的藝術形式來進行美術自選活動。要讓幼兒對民族色彩從簡單的了解到有明確的認知再到熟練地掌握運用，就要開展一些民間工藝的活動，以此培養幼兒的表達能力，還要開展美術方面的鑒賞活動。

2.2 按實驗教材自選活動

老師所用的教材是課題研究組進行專門發放的，這種教材具有知識性，連貫性，季節性以及趣味性。老師可以按照時間次序設計自選活動。比如說，上學期第二周，中班可以進行小狗等自選活動。老師還可以按照教學目標設計自選活動。老師要按照大綱要求，劃分出幼兒大、中班的教學重點。大班的教學重點指的是，從繪畫的角度出發，使其學會創作主題繪畫以及裝飾繪畫；小班的教學重點指的是，要讓其對色彩有所了解，要通過色彩對事物的外貌特征表現出來，要求幼兒學會均勻的涂色。在手工教學方面，前者要加強對幼兒創造能力的培養，要做一些泥工或者自制玩具；而后者的重點可以提高自身的難度，主要的教學內容可以是制作類似于泥工月餅等的單個物體。

3 設計幼兒民間美術教育自選活動的策略

3.1 明確活動目標

在明確教學活動的目標時，老師要著重強調為何進行幼兒美術的教育。要了解素質教育的目的，即培養幼兒的想象力和觀察能力等；要明確技能教育的目的；還要體現出教學的重難點等等。有一項活動就是我幫爸爸做面條，該活動的目標是，用撕紙面條的形式，讓孩子了解從古至今人們都熱愛吃面的傳統風俗。不僅如此，撕紙面條的活動，還能夠培養手指的靈活程度，從中引導孩子要學會孝敬父母。

3.2 明確活動層次

3.2.1 觀察感知

我們一般會用與環境相結合和一些兒時的歌曲之類的方法。這樣的方法的詳細要求就是，先要帶出主題和內容并且記下來，然后說出用什么辦法能夠深入的探究主題，最后把感受到的繪畫和現實操作的物件寫下來。比如說，運用詩謎導入法的一個具體事例就是染紙手帕的活動。

3.2.2 形象描述

我們平時用的最多的就是演示教學法。這種方法需要教師寫的非常清楚，能夠詳細的記錄老師的上課內容最好了，然后再用相應的教材，可以用感受和演示的方法做出小標題，詳細的要求是：先寫出演示的順序，再用相應的書籍，最后寫出小孩的實施方法，從里面帶出學習活動哪里難哪里簡單。具體說明如下：現在老師這里有手絹會變化樣子，有沒有哪位小朋友想知道是怎么回事？然后進行演示與講解。拿出一張正方形的紙巾，老師邊講解邊實踐。具體說明如下：大家看老師手里是一張白色的紙什么都沒有，老師一會就讓它變成彩色。將白紙對折兩次再蘸顏料后展開，讓幼兒進行觀賞，提起他們的興趣。

3.3 活動要動靜結合

教育的活動一般可以站出成平向和縱向。平向伸展就是，和這節課互相有關系的課程內容。比方說其中一個主題中美術課和音樂課它們兩個的關系。縱向延伸指的就是，和本節課程自己的內容有所關聯。如何設計一個好的活動延伸，最關鍵的一點就在于動靜結合。

3.4 評析要簡明扼要

老師對活動的點評解析需要以下幾個方面來說。首先，要仔細說明民間美術作品的來歷；其次，要對教學書籍里面所提到的作品思想、藝術性和教學的意義進行分析；然后，要指明用這個教材進行教育的意義；最后，要說明白用這個教材之后得到的實踐成果，這里面包括了小孩們是不是能夠接受這種教材和教材是不是過于簡單和困難；總而言之，在后續使用該套教材時，要對其應該注意的以及容易出現的問題有個明確的認知，強調教學中該分清的重難點。

綜上所述，引導幼兒參與泥塑和編織等傳統美術活動，可以使幼兒認識我國傳統藝術的設計與風格、色彩的搭配以及民間美術的類型與體現，進而激發和增強幼兒對于美術的感受力和創造力，同時也為其自由創作打下了良好的基礎。幼兒對于民間美術與民族文化銘記在心，這就讓寶貴的民族傳統文化得到了喚醒和傳承。

參考文獻：

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