基于信息技術下的小學英語教學策略探究

王娟

摘 要：在科技快速發展的大背景下，信息技術與人們的生產、生活都高度地融合在一起，深刻地改變著人們原有的生活、學習等方式。同時，這也對小學英語課堂教學產生了巨大的影響，所以，為順應時代的發展且符合現代教學理念的要求，教師注重將信息技術融入小學英語的教學中是極其必要的。

關鍵詞：信息技術；小學英語；教學質量

隨著素質教育觀念和課程改革的進一步推進和發展，人們越來越重視對學生英語素養的培養，也更加關注小學生英語水平和能力的提升。在提高英語教學質量的同時滿足學生的心理需求，注重將信息技術引入教學課堂不失為一個好方法。運用信息技術，能夠為英語課堂提供一個良好的視聽覺交互式的語言環境，幫助學生在聽、說、讀等方面得到較為全面的訓練，同時，還能夠調動學生的積極性，促使學生自發地融入教學情境之中。所以，我就從引入動畫視頻、播放語音材料和巧用幻燈片等方面入手，來簡單談談自己的教學感悟，同時也希望這些策略能夠為其他英語教師提供一些幫助。

一、引入動畫視頻，激發學生學習興趣

在小學階段，學生富有極強的好奇心，對新鮮有趣的事物會抱有強烈的探究興趣，所以教師可以緊抓學生這一特點，利用動畫視頻激發學生的積極性。通過視頻中靈活生動的動畫形象進行知識的可視化演示，不僅能夠促使學生自主將圖、文、聲、形融為一體，并深深地吸引學生，讓學生融情于景對知識感知得更加生動具體，還能夠滿足學生內在的心理需求，從而進一步增強學習興趣和動力。

例如，在教學三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？一課時，為促使學生學會拼寫單詞：a sweet，an icecream等，并能夠熟練地運用句型：Would you like...？What about...？以及應答語：Yes，please.和No，thank you.我利用Flash制作了融合以上英語知識的動畫視頻，并在課堂教學中進行播放。視頻中我將生活中常見的食物如：hot dog，cake，egg等詞語進行動畫展示，并根據動畫中的人物角色對話，如：A：Would you like an egg？B：Yes，please.讓學生通過可視化的事物對單詞和句型都形成深刻記憶，同時這樣的形式也極大地激發了學生的學習興趣，使學生抱有強烈的學習熱情。

二、播放語言材料，規范學生語音語調

想要學好英語，掌握正確的英語發音是極其重要的。由此教師可以通過播放語言材料來培養學生的語感，進而引導學生進行仿讀、跟讀等，達到規范學生語音語調的目的。但值得注意的是，在篩選語言材料的過程中，教師需要以學生的英語水平為依據，且語速適中、語音語調標準，由此才能發揮出語言材料示范、糾正作用的有效作用。

例如，在教學四年級上冊Unit 4 I can play basketball一課時，為促使學生學會如何詢問他人是否會做某項運動，并掌握basketball，football等體育運動項目以及動作單詞jump，skate，swim等，我先對這些單詞進行讀音示范，并讓學生跟讀，多次重復以加強學生記憶。接著我播放與教學內容相關的英語語言材料，鼓勵學生通過聆聽從材料中找到本節課所學的單詞有哪些，這樣一來，既能夠鍛煉學生的英語聽力能力，又能夠在無形之中糾正學生的讀音和語調。為鞏固學生發音，我組織學生進行小組練習，如以下是一組學生的對話，A：Can you play basketball？B：Yes，I can.以此相互之間糾正英語發音，共同進步。

三、巧用幻燈片，深化學生形象記憶

因為幻燈片具有色彩豐富、直觀具體等特點，能夠將復雜的英語知識變得生動形象，更加貼合小學生的認知范圍，所以對于學生來說，這種具有趣味且生動的英語知識能形成更深刻的記憶。而且教師借助于幻燈片進行教學，還可進行重復播放與練習，將重點知識更加直觀地呈現出來，為學生明確學習方向與目標。因此，巧用幻燈片對提高英語教學質量有極大的幫助。

例如，在教學五年級上冊Unit 3 Our animal friends一課時，為促使學生掌握單詞animal，leg，arm等，并學會運用日常交際用語

I have animal friends.It is...It has...等句型，我利用幻燈片進行教學。首先，我展示第一張幻燈片，上面有常見的小動物的圖片，我鼓勵學生說出它們對應的英語名稱，如cat，dog，duck等。接著我讓學生觀察這些動物之間的不同點，進而引出單詞tail和wing，由此學生能夠記憶得更加深刻。然后，我組織學生開展小組對話進行語句的訓練，如以下是一組學生的對話，A：What animals have tails？B：The dog has a long tail.以此增強學生之間的交流，使學生進一步掌握句型。下一張幻燈片展示出人體的部位，并開展“說單詞，指部位”的活動，以此使得學生深化記憶。

總而言之，信息技術的應用能夠使得小學英語課堂更加生動、靈活，不僅提高了學生的學習興趣，還有效提高了教學效率，從而促使高效課堂順利開展。

參考文獻：

[1]魯彩霞.信息技術在小學英語高效課堂構建中的作用研究[J].學周刊，2018（19）.

[2]李寧.信息技術與小學英語教學深度融合的初探[J].新課程（小學），2018（6）.

編輯 杜元元